内容发布更新时间 : 2024/11/19 13:44:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《内科护理学（三）》教学大纲

一、课程基本信息 课程代码 课程名称 课程类别 课程性质 《内科护理学(三)》 专业基础课 总学时（理论/实践） 32（20/12） 开课学期 大三第一学期 适用专业 考核方式 编写人员 审核人员 修订人员 审核人员 护理学专业 考 试 王志恒 张苗 制定日期 2016.8.20 审核日期 2016.8.22 修订日期 审核日期 二、教学目的

本教学大纲是根据人民卫生出版社《内科护理学》第五版教材，按照本科护理专业培养目标，内科护理学教学要求和目的，培养高质量的高等护理人才，适应新世纪护理发展的大趋势而制定的。

《内科护理学》是临床护理学中的一个重要学科，是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科。内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科护理学的基础，又与它们有关密切的联系，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。

内科护理学涉及范围广，内容丰富，知识体系的整体性强。主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病、结缔组织和风湿性疾病病人的护理。课程的教学可通过采用讲授、演示、讨论、和实验课等方式进行，以培养学生的思维能力。在教学过程中要体现专业特点，使学生认识到内科护理在本专业中的地位和作用，明确学习这门课程的目的性，逐步应用护理程序进行思考、分析问题和解决问题。

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三、培养目标

（一）方法能力：通过对老年护理问题的分析，培养学生会发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生学会独立思考，培养学生的自主学习能力和工作能力。 （二）社会能力：通过任务驱动、行动导向等教学方法，使学生在学习及实践的过程中学会合作、交流沟通与团队协作，培养学生的社会适应能力，提高学生的就业竞争力。

（三）职业道德与职业意识：在日常教学与实践活动中，逐步使学生树立服务意识、责任意识、管理意识，培养学生吃苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业等良好的职业道德。

四、教学内容：

(一)内分泌代谢性疾病病人概述及常见症状体征的护理 教学内容：

1、体内主要的内分泌腺及其生理功能。 2、营养病和代谢病的定义和分类。 3.、营养物质及其代谢生理。

4、内分泌代谢性疾病病人护理评估的内容。

5、内分泌代谢性疾病功能检查、定位和定性检查以及病因检查的项目、常用检查方法及注意事项。

6、内分泌代谢性疾病病人常见症状体征：身体外形的改变、进食或营养的异常、排泄功能的异常、疼痛。

7、内分泌代谢性疾病病人常见的护理评估、护理诊断、护理依据、并进行正及护理评价。 教学目的与要求：

1、掌握内分泌代谢性疾病病人的护理评估；常见症状体征的护理。

2、熟悉内分泌代谢性疾病的病因和临床特点；内分泌代谢性疾病病人常见症状体征。

3、了解体内主要的内分泌腺及其生理功能，营养物质及其代谢生理；常见症状体征的常见原因。 教学重点：

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内分泌代谢性疾病病人的护理评估；常见症状体征的护理。 教学难点：

熟悉内分泌代谢性疾病的病因和临床特点；内分泌代谢性疾病病人常见症状体征。 教学方法：

(二) 糖尿病、肥胖症、痛风 教学目的与要求：

1-1、掌握护理要点，能运用护理程序为糖尿病病人提供正确有针对性的护理。 1-2、熟悉临床表现和治疗。 1-3、了解糖尿病的分类及发病机制。

2-1、掌握护理要点，能运用护理程序为肥胖症病人提供正确有针对性的护理。 2-2、熟悉肥胖症的临床表现和治疗。 2-3、了解肥胖症的发病原因及发病机制。

3-1、掌握护理要点，能运用护理程序为痛风病人提供正确有针对性的护理。 3-2、熟悉痛风的临床表现和治疗。 3-3、了解痛风的发病原因及发病机制。 教学内容：

1-1、糖尿病的定义和分类。

1-2、1型、2型糖尿病发生发展的过程。 1-3、酮体、酮症、糖尿病酮症酸中毒的定义。

1-4、糖尿病酮症酸中毒的临床表现及实验室检查的结果。 1-5、糖尿病的实验室及其他检查的项目和临床意义。 1-6、糖尿病的诊断要点。 1-7、糖尿病的治疗要点。

1-9、糖尿病酮症酸中毒与高渗性昏迷的治疗的异同点。 1-10、糖尿病病人护理评估、护理诊断。 1-11、糖尿病病人的护理措施，及其理论依据。 1-12、护理计划的实施效果。 1-13、糖尿病病人的保健指导。

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