内容发布更新时间 : 2024/12/25 13:13:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《热爱生命》教案

教学目标

１、知识与能力：

整体把握小说的情节，弄清小说的主人公所面临的生死考验，仔细体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。掌握阅读小说的方法，尝试用思辨的眼光进行多角度、有创意的比较阅读，以拓展阅读积累的视野，感受作品深层的文学艺术魅力。 ２、过程与方法：

初读感知小说中情节的动人之处，了解主人公艰险的处境和多厄的命运，把握小说的主题；细细品读心理描写和细节描写的内容，感受人性的伟大；自主体会后交流感受，鼓励学生要有自己的心得，能发表自己的看法且言之成理；用合作的方式，探究多角度、有创意的阅读方法。

３、情感态度与价值观：

通过阅读小说，感受生命的伟大和人性的力量，体会到要热爱生命，就要有所信仰，有所追求，就要学会坚强，学会抗争，并启发学生要在阅读中认识自我、关注自己的情感体验和心灵成长。这一情感态度的培养，应让学生在阅读经历中联系自己的生活体验，通过品味和反思加以实现。 【教学步骤】

一、兴趣导入，营造氛围

生命是人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛。为实现生命的价值，李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。为描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。美国作家杰克·伦敦在小说《热爱生命》中更是为我们唱出了一曲珍爱生命的美妙乐章。 简介作家。 二、感知情节

1、快速阅读，了解小说故事的情节。本文讲述了一个什么故事？ 教师提醒学生看课前导语，并引导学生回答：

一个淘金者在荒原上迷路，用意志战胜了种种常人难以想象的困难最终顽强活下来的故事。

2、找一找，小说中的“他”在荒原中遇到了哪些威胁？找出文中最触动你的情节加以分析，用词语回答。

朋友的背叛、饥饿、寒冷、野兽威胁、病痛折磨、天气恶劣、极度虚弱、孤独等生死考验。

3、本文为节选部分，请同学们推断一下前面和后面的情节？还有哪些情节可以推断前面的情节？

文章第一句透漏什么情节？‥‥‥新的恐惧意味着有旧的恐惧，新的威胁意味着有旧的威胁，这恐惧和威胁是什么？结尾说他活下来了，怎么被救，文章有暗示吗？

4、情景创设，学生讲述故事情节（主人公在途中遇到的某一困难，要抓住文中具体内容）。以小组讨论地形式进行。

要求：用主人公的口吻向杰克具体描述求生途中遇到的一种困难，劝说杰克不要去荒原冒险。

友情提示：你可以先从文中迅速搜索相应的信息，然后引用文中的语言描述，也可以根据文章自己组织语言，进行描述。

提醒：把这种困难说得越具体生动就越能说服杰克。 三、感知形象，分析人物的性格、精神。

1、一个濒临死亡的人，用意志战胜了种种常人难以想象的困难，确实令人震撼。主人公

铸就自己生命的奇迹。下面同学们采用圈点勾划的方法，具体分析讨论作者杰克伦敦给我们塑造了一个什么形象？感受硬汉精神。

师：同学们，我国的古典小说常用语言和行动描写来体现人物性格，而西方小说常用心理和细节描写来展现人物的内心世界。他坚忍顽强、不畏艰险的硬汉性格打动了千千万万人的心，文中又是怎样不断强化这种硬汉精神的呢？请大家通过小组讨论，进行合作探究。

紧扣句子和情节，说说一个硬汉应具有哪些精神品质？ 教师举例，启发学生思维。

归纳小结：野兽爪下，沉着镇定；荒野独行，勇敢坚持。于孤独时，不失希望；于无助时，不忘坚强。金钱面前，不丧理智；死亡边缘，不灭天良。

2、小说塑造了的硬汉形象，为什么连个名字也没有？你可以为他取一个什么名字？ 主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限──这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量。

小说中，文明社会中的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，名字已没有任何价值，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的代表、象征物，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。

给他取个名字，如约翰什么的（西方人的，东方人的，本家姓的） 3、体会“这个人”“狼”的象征意义。 4、情景设置，书写生存锦囊。（一句话完成） 四、感知主题，思考生活，关注人生

1、学了课文，同学们一定深有感触，生活中的我们该怎样热爱生命呢？

生1： 生活中，珍惜也是一种热爱生命，珍惜每一分每一秒的时间，让自己时时刻刻都快乐、充实，让生命有足够的精彩，就是一种热爱生命！

生2：热爱生命就要用有限的生命创造出无限的价值。“在回首往事的时候不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”

生3：我觉得踏踏实实做好每一件事，不论知道前方有多少困难，只管向着既定目标努力，不因为其他人的讥讽而停下也是热爱生命的表现。

教师讲述新闻故事：复旦大学三十几岁的年轻女教师，癌症，最大的愿望，“孩子有妈妈，父母有女儿，丈夫有爱人” 活着就好。 五、课外延伸

1、朗读汪国真《热爱生命》。

教师小结： 同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧! 也许我们无法丈量生命长度，那么就让我们拓展它的宽度吧！让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。