内容发布更新时间 : 2024/12/25 22:51:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

与同学们谈地理

一、学习目标

知识：1、知道地理课的学习内容。

2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。

能力：1、初步学会举例说明学习地理的意义；

2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。

情感：1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习

和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。

二、教学重点难点及解决办法：

1、重点：

1）为什么要学习地理？ 2）怎样学好地理？ 2、难点：

理解怎样处理好人类与地理环境的关系。

三、课时安排：一课时

四、教学准备：地球仪，世界地图，中国地图 五、教学过程： 一、做自我介绍

二、给学生提出一些要求 三、新课学习阶段：

1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？

请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。

2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。 多动脑筋想一想，想什么？

3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。 4、学习地理，为了更好地生活

尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。

（课堂小结）在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？ 六、板书设计

一、生活离不开地理。

二、学习地理，为了更好地生活，尊重自然规律，做大自然的朋友。 七、练习与作业：略

第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪

一、学习目标

知识：1、了解地球和地球仪的有关基础知识。 2、了解地球仪的作用，建立地理空间概念。 3、认识地图是记录和传递地理信息的工具。

能力：1、培养学生观察、运用地球仪，比较、归纳经、纬线（度）的特点。 2、培养学生在日常生活中使用地图的习惯。

情感： 学习人类了解地球的过程，感受并学习前人勇于探索的精神。 二、教学准备：多媒体课件，地图，地球仪等。 三、课时安排：三课时

第一课时

【重点】

（1）会观察地球仪。

（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 （3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【难点】

（1）会观察地球仪、使用地球仪。 （2）东西半球划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【课前准备】

1、学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。 2、教学器材：教学地球仪。 教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 认识地球的形学生讨论、小组交流古人对地提问、引导，师生共同总状和大小 球形状的认识过程。 结。 学生举例反映地球形状的事例。 学生看图“地球的大小”，读出地球的大小 地球的模型 观察地球仪，制作简易地球仪 引导、指导、评定、表扬 ——地球仪 纬线和经线 学生根据教师设计的问题，看指图、引导，边提问、边图思考、回答。 启发、边与学生讨论，让学生分析、归纳规律，并及时对学生进行表扬鼓励。 利用经纬网定学生读图回答问题，小组讨论，提问，及时纠正、辅导。 位 互帮互学。 教学过程：（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ （板书）地球的形状、大小 1、地球的形状

（展示图片）地球卫星照片 （提问）地球是什么形状？

（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，

在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 （引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）

（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。） （天园地方 →天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体 → 地球卫星照片）

（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？ （小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）

（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？

（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。 板书：2、地球的大小

（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。 （展示图片）地球的大小

（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。

（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。 （板书）二、地球的模型——地球仪 （展示）地球仪

（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ 2、地球仪在日常生活中有什么作用？ (启发学生积极回答)

（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。 地球仪是地球缩小的模型。

在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。

地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。 （板书）三、制作简易地球仪

（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。 【板书设计】

第一节 地球和地球仪

一、地球的形状和大小

1、地球的形状 2、地球的大小

二、地球的模型——地球仪 三、制作简易的地球仪

练习与作业：