内容发布更新时间 : 2024/5/19 8:35:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

吴起县二中八年级语文“先学后研?学案引领”高效课堂导学案

课 题 口语交际《讲述》 参与备课 审 核 刘虎鹏 课时 授课人 班级 2 教学时间 学生 总课时 知识与能力目标： 1.了解讲述的方法，掌握讲述的技巧,学会条理清楚地进行讲述。 导 学 目 标 2.训练口才，培养提高口语交际的能力。 过程与方法目标: 学习在口语交际中学习讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。 情感态度与价值观目标： 进行口语实践，在实践中加深对讲述的体会，以提升自已。 1、能在讲述中注意对象和场合意识； 2、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧； 1、能把握口语表达的技巧 2、能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。 1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。 2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。 3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方式。可以适当营造有利于讲述的氛围。 教师导学 同学们，记得春晚中曾经有一句话流行了很久：一句话可以成事，一句话也可以败事。这足以说明语言在人与人交往中的重要作用，它能够传递信息，沟通感情。而讲述就是其中关键的一环，它能激趣 够帮助人们互相了解，真心以对。今天，我们就来学习在口语交际中如何讲述。 导入 学 生 活 动 自我完善 学 目标导学一 ：方法梳理 夯实基础 讲述方法我知道： 习 1.注意讲述的对象和场合、氛围。 首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。 过 这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要 程 像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长 活动 重难 点 重点 难点 活动要求 第一单元口语交际《讲述》导学案 第 1 页 共 4 页

讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。 2.讲述时要重点突出，条理清楚 讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。 3.注意口语表达的特点 要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。 4.讲述时要注意语气、体态要自然、大方、得体 目标导学二 ：初涉活动 示例引路 活动示例： 我经历过的一件事 我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事已变模糊；有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！ 记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不理谁了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了一个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但是，我不和她道歉的话，心里就会难过。 想着想着，就迷迷糊糊地睡着了第二天，我做出决定：向她道歉。我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地说：“对不起。”我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧，好朋友是不应该为一点细小的事而争吵。”只见她脸红地说：“对不起，我应该让你原谅我。我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“好！我们和好吧！”说完，我们互相南了一下掌，还异口同声地说：“耶！”我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的题了。这时，我们互相听互相的解题思路，再也不吵了。最后，那道题终于在我们齐心协力下被攻克了。 就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中，我懂得了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何事，都要有头脑，冷静一点。 目标导学三 ：走进活动 展示精彩 讲述主题我选择： 第一单元口语交际《讲述》导学案 第 2 页 共 4 页

1、我经历过这样一件事 2、我有这样一位朋友 3、我印象最深的一次出游 4、我喜欢的一位老师（一本书） 5、我最爱听的一首歌 6、一个美丽的梦 （提示：以小组为单位，任选一个题目讲给大家听） 目标导学四 ：场景表演 感受魅力 讲述表演我最行 （以小组为单位指派代表上台展示） 目标导学五 ：总结活动 拓展延伸 活动总结： 通过本次活动，同学们了解了在讲述过程中需要注意的事项和技巧。我们要针对不同的听众选择不同的表达方式，能够围绕一个中心有条理地表述。在讲故事的过程中，我们还要注意语气语调的不同，注意动作、表情增强故事效果的作用。相信同学们能不断完善自己，成为一个出色的演说家! 拓展延伸 阅读下面的材料，完成后面小题。 【新闻事件】 5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买到全程座位票。到达南充站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。 之后，一中年男子为老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多学学”。座位主人委屈回道：“坐自己的座位错了吗？” 【网友评论】 悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑？ 【专家观点】 《中华铁道网》评论员廖超：动车上不让座，于理有据，于情不合。老人的女儿在处理无座这件事上，其实有更好的做法。如果没有买到合适的座位票，可寻求乘务员的帮助。如今铁路正在开展“铁路客运服务质量年”活动，铁路一定会竭尽全力帮助旅客，让其实现“安全、方便、温馨”的出行。要求别人让座也未尝不可，但应有更好的方式去说服别人，比方说，可以告知座位主人自己的母亲需要坐第一单元口语交际《讲述》导学案 第 3 页 共 4 页