内容发布更新时间 : 2024/5/22 21:02:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人类的“老师”

预习要求： 1、常规预习

2、你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例？搜集有关的文字或图片资料，制作一张keynote。

3、思考每个自然段写了什么？并尝试制作 “思维导图”。

4、对课文中出现的不理解的词进行查阅，找到答案的做一张keynote，没有找到的，在文中做上记号。 准备工作： 1、前置性检测题

2、搜集一些事例、图片、文字 3、课件

前置性预习检测题：

1、给括号中的字选择正确的读音：（模）仿

A mó B mú

2、给括号中的词选择正确的读音：（薄壳）结构

A bó qiào Bbáo ké C bó ké 3、“轻而易举”的“易”，意思是（ ）

A容易 B改变 C和悦 4、“平坦”的“坦”，意思是（ ）

A宽而平 B心底平静没有隐瞒 5、给下面的句子选择合适的关联词：

薄薄的鸡蛋壳（ ）能承受这么大的压力，（ ）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

A之所以……是因为 B无论……也…… C 即使……也

6、判断对错：课文中人类的“老师”加上了双引号，它的作用是“特殊含义”。（ ）

7、完形填空题：读了这篇课文，你会把下面的图和文字相连吗？

飞机

“薄壳结构”建筑物

新式飞机

越野汽车

坦克

“流线体”轮船设计

课前两分钟

今天的课前两分钟轮到每组的几号来和大家分享成语故事啦？

成语故事推送【小故事，大道理，一张图片一个启示。学生用自己的语言简介讲述】 教学过程：

一、检查前置性学习反馈 （一）揭题，前置性学习反馈：

小故事，大道理，真好！

今天我们学习一篇新的课文。齐读——《7、人类的“老师”》。

师：昨天，你们进行了前置性学习，并完成了检测，现在，让我们一起来看看大家的完成情况吧。 相机讲评：

1、2题：第一、第二题是两个特别容易读错的词，大家竟然都读正确了，我们一起再来加深一下印象。齐读

3题：哇！红红的太阳告诉我你们都做对了！把掌声给自己！

4题：第四题错误率达到了23%，哪些同学做对了？谁来介绍一下你做对的经验？ 5题：这道题正确率很高，看来你们的语感很好。可见你们课前的预习非常充分。 6题：那在这篇课文中，“老师”指的是什么呢？

7题：最后一道匹配题，有个别学生做错了，你能来说说你失误的原因吗？哦，看来我们做题一定要仔细审题哦！ （二）朗读的反馈

同学们课前已经读过课文，还在小组内进行了评价，现在请1号将你们组内的朗读情况进行汇报。 各组投屏汇报

师小结：1、达到五星的同学有一半以上，哪个组长把你们组得五星的放给大家听一听？

听——

2、昨天得了四星、三星的同学有没有勇气来挑战下自己，争取读得比昨天好？ （确实读得不错，希望其他没有得到五颗星的同学继续努力，争取下一次也得到五颗星，好吗？）

（三）交流思维导图，理清脉络 1、小组内交流：

师：那么，课文为我们介绍了什么呢？同学们已经根据自己对课文的理解，制作了思维导图，现在就请你打开来，先在小组内交流。 2、全班交流：

师：请每组的3号同学投屏。就请第（ ）组的3号上前来为大家介绍一下你的思维导图。（投大屏）