内容发布更新时间 : 2024/6/16 13:25:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

看图写话《蚂蚁搬骨头》 教学目标：

1、引导学生细致观察图片，能读懂图，说几句完整通顺的话概括图的主要内容；

2、激发学生的想象力，借助生活积累，把图中没有画出来的内容尽量补充完整，并运用平时积累的词句表达出来； 3、掌握写话的格式。 一、导入：

师：同学们，上课之前，老师想和同学们一起欣赏一首小诗，请看大屏幕，这是张政泳同学写的《一把椅子》，左边她画了一把椅子，右边为椅子配了一首诗，我们请张政泳同学为我们朗读一遍。 生朗读 生鼓掌

师：孩子你不仅写的好，读得更好，老师一直被你深深地感动着。我们把掌声送给她吧！

师：看着这首小诗，你有没有觉得这首诗很眼熟？在哪篇课文见过吗？课件出示：《一株紫丁香》、《称赞》的语句。

原来张政泳同学写作的绝招就是，把平时阅读积累的词语和句子变成自己的语言写进文章，这就叫学以致用，你想试试吗？

今天丁老师就带来了一个小故事，它就藏在这两幅里，我们先来试着说一说，最好用上平时积累的好词好句。 二、指导观察图片，说出大意

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1、出示图片，仔细观察图片，引导说出图的大意

师：请同学们仔细看图，用上我们之前学过的办法，说清楚这可能是什么时间，什么地点，有谁，在做什么？先自己试着说一说，说通顺完整了就坐端正举手， 生：1

师：你说的非常通顺，你观察的真仔细，你很会观察。 他说清楚了故事发生的人物、地点和事件。谁来帮他补充时间？ 生2

评价：这样就把写话的四要素，时间地点人物，事件都表达完整了，故事也讲得很清楚了，接下来，我们就该像张政泳同学那样把平时积累的词语和句子派上用场了。 2、对故事进行润色 ?创设情境，激发想象力

如果你是这只小蚂蚁，你见到这根骨头会说什么？会想什么？会怎么做呢？先试着自己说一说，说好了请坐端正。 生1

评价：好一只高兴极了的小蚂蚁 好一只有爱心的小蚂蚁 好一只勇敢的小蚂蚁。。。。。。 丁老师给大家带来了一个精彩的片段 课件出示：《酸的和甜的》 师：我们先一起读一读

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齐读

师：细心地你，有没有发现，这里面描写狐狸的句子，也可以用到这只小蚂蚁身上？老师先试着说一说吧。

小蚂蚁见到这么大的一根骨头，馋的直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了， 。 谁接着往下说？

课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 生1

评价：他用上了一个好词是：迫不及待，学的真快！ ?趁热打铁，继续训练 师，还有谁想试一试？

小伙伴们见到这么大一根骨头，会是什么心情？ 课件出示：风娃娃高兴极了； 大伙儿立刻欢呼起来 欢呼什么？ 生1

评价：你真会想象！我仿佛看到了蚂蚁们兴奋不已的样子。 最后，他们齐心协力地把骨头抬回了家。 ?完整练说

说到这里，我们再来讲一遍这个故事，用上好词好句，一直说到在座

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