内容发布更新时间 : 2024/12/22 23:49:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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二．通过举手表决的方式提问，并把问题和答案都写在黑板上。
（要求：同学们在这节课里一定要开诚布公地说出自己的想法，老师一定要做到开明、坦诚，让学生无所顾忌发表意见。）
1.请有手机的同学举手。（写下举手的人数） 2.请同学们说说手机都有些什么好处。
明确：方便联系、上网、发信息、听歌、看电影、拍照、看时间、定闹表等等。 3.那手机又有什么坏处呢？
（如果学生想不到的，可通过提问、提示诱导说出答案）
明确：辐射、上课玩手机影响学习、上课铃声响影响他人学习、学习时间相对会缩短、会在学习时被打断、上网会有很多不健康的信息，会造成经济负担至少是浪费，会成为敲诈、抢劫的目标、会有人用来作弊、会有攀比炫耀心理等等。 4.同学们认为小学生使用手机是利大于弊还是弊大于利？
让学生自由发表自己的看法，教师在总结的时候一定要注意结合学生的看法，但一定会有同学认为利大于弊，所以就需要进行下面的提问。
5. 我想向班里有手机的同学问一个问题，你们在上课期间从来没有接到电话或收到信息，也完全做到了上课不会拿出手机看一看的同学请举手示意。 （预计会很少，估计只有几个同学可以做到，对他们进行表扬）
看来我们大多数同学的自制力还不足以抵挡手机的诱惑，而且就在我们的班级里面，也有同学上课用手机上网聊天、听歌、发信息等等，这样的行为不仅影响了他自己的学习，也影响了班级课堂的纪律，影响了他人的学习。
6. 当然，我明白手机对于大家来说主要是用于方便联系和娱乐放松两方面，那我们来看看，是不是真的需要用手机来达到这两点需求呢？我们可以通过哪些方式来解决这两个问题？ 同学自由发表意见。
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教师总结：大家都说得很好，手机的确给我们的生活带来了方方面面的好处，但事实上我们在学校设置有IC电话，事情紧急的时候还可以向班主任求助，联系家人的顾虑也就不存在了，我们还可以通过看书、听歌、下棋、和朋友谈心等多种方式达到减轻学习压力、放松心情的目的，因此我想问一下同学们，我是否可以认为手机对于我们中学生并不是必需品呢？ 三．我们都很清楚手机对于我们中学生来说是一把双刃剑，是一个“让我欢喜让我忧”的东西，而且有很多同学都认同手机对于中学生是弊大于利而且并不是必需品的看法，另外，据我了解，深圳市很多学校其实也都是禁止学生用手机的。因此，我希望把我们班建立成一个“无手机班级”，净化学习环境，希望每一个在班级用手机的同学发扬集体主义精神，为他人、也为自己的学习环境尽一份绵薄之力，下面就请可以做到不带手机来学校、来班级的同学举手。
（预计大多数同学会举手，少数几个同学可以记下名字，课后个别交谈、可与家长沟通，寻求家长的理解与支持。） 四．教师总结：
手机对于我们同学来说，是一个“让我欢喜让我忧”的东西，作为班主任，它也是一个“让我欢喜让我忧”的东西，很感谢同学们、尤其是那些愿意不带手机来学校的同学们，你们为班级的学习环境做出了贡献，也支持了老师的工作，我相信，只要每个同学在学校、在班级都能够大胆地对手机说“不”，我们班的班风会越来越好，大家的学习成绩也会蒸蒸日上的！
第十一课 健康上网，拒做网虫
教学目标：教育学生了解沉迷网络的危害，学会善于利用网络、适度上网、安全上网。 教学过程： 一、谈话导入：
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1、 同学们利用什么时间上网，利用网络做些什么？
师：通过上网看信息，查资料，玩网络游戏，聊天，听音乐等，但有一些同学却整天沉迷于上网聊天、玩网络游戏，难以自控，严重影响了学习、生活和身心健康。
2、小品表演（结合情景园），看后谈谈感受。（善于利用网络，适度上网、安全上网的重要性。） 二、体验活动
1、学生根据自己的实际情况，完成44至45页的上网调查。
2、小组交流：互联网有哪些主要用途？我们应如何正确利用网络？（学生畅所欲言。） 3、沉迷网络有哪些害处？我们应如何防止染上“网瘾“？
归纳：影响学习和生活，浪费很多时间，容易结交不良朋友，影响身心健康，易浏览不良信息等等。 三、总结
读“留言板”——全国青少年网络文明公约。
第十二课 理智追星
活动理念
明星崇拜是青少年发展过程中必然经历的过渡性行为。小学生“追星”实际上是“偶像崇拜”的一种表现形式。他们对偶像的迷恋和狂热使老师和家长束手无策。简单粗暴的干涉方式适得其反，本课的意图是借助为其营造宽松的环境，让他们畅所欲言，对崇拜偶像进行正面引导，引导他们学习明星身上优秀的品质，发现自身优点，像自己崇拜的明星一样，通过努力奋斗去实现自己的梦想。 活动目标 1、了解与理解
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（1）、引导学生摆正“追星”的心态，明确“追星”的利与弊。
（2）、通过活动使学生对偶像崇拜从表面的追星行为到感受明星光环背后的付出。 2、尝试与学会
（1）、反思自己在 “追星”方面的现实情况，改正对自己成长不利的追星方式和行为； （2）、通过活动使学生能对偶像崇拜进行自我认识、自我调整、自我纠正、自我提高。 3、体验与感悟
（1）、通过活动使学生感受到从不同角度看待偶像给自己带来的不同情感体验；
（2）、引导学生自我肯定，从崇拜偶像转向对自己的欣赏，将“追星”转换为自己学习的动力。 活动准备
1、课前一组滚动图片（至少7类明星）做为情境导入，配以音乐《快乐崇拜》循环播放。 2、ppt课件。
2、学生准备：自己所追“星”的照片、图片或文字资料等，以便课上交流；
3、在上课前每人填写“我的偶像与我”学生单（附后），按照上面的分类分成不同的小组。（提前分好，方便课堂的交流讨论和进行活动） 活动过程
一、团体热身阶段：“粉丝大盘点”
1、要求：请说出下列偶像粉丝团的名称。 2、内容： 东方神起 ——仙后团 李宇春 ——玉 米 周笔畅 ——笔 笔（迷）
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Super junior ——妖精（E.L.F）
3、教师小结：我们每个人都会有自己欣赏或崇拜的偶像。他们身上总会有一些特点是我们所向往的，今天，我们就来与大家一起分享我们崇拜的偶像。 二、团体转换阶段：我的偶像我喜欢 小组讨论与交流：
每个人在成长过程中都或多或少的崇拜过什么人，或者说都有过自己的偶像。那么你对你的偶像了解有多深，你又对他（她）喜欢到什么程度？
课前同学们已经填写“我与我的偶像卡”。现在我们是按偶像卡上相同类别的同学组成的七个小组（娱乐明星组、 事业成功人士组、运动明星组、专家学者组、 伟人组、 普通人组和其他组），小组交流时结合探讨的问题：
1、你们小组的偶像所属类别？你的偶像是谁？被推荐宣讲的原因？ 2、准备分享的内容应围绕相关问题：
（1）你对偶像的欣赏重点是什么？从偶像身上得到的最大收获； （2）偶像成名道路或奋斗经历；
（3）我们组都采用什么样的追星方式？
（4）你们的相似处？你怎样才可以具备偶像身上的这些特点呢？ 三、团体工作阶段：我的偶想我了解 全班分享，选代表发言：
1、请各组同学推荐自己的偶像。把“偶像卡”的内容用一句话概括出来。
例如：我的偶像是姚明，他是一位运动明星，他篮球打的出色；并且他善良、阳光、向上；他的每场比赛我都要观看。 2、偶像背后的故事
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