内容发布更新时间 : 2024/5/23 22:38:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《演讲与口才》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息 课程名称：《演讲与口才》 学时学分： 授课时间：星期一节 任课教师姓名：刘蕾 开课单位：师范学院 联系电话：（） 课程类别：必修课 □选修课■ 其中实验（实训、讨论等）学时： 授课地点： 职称：副教授 适用专业班级：小教语文班、数学班 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件、与电话联系等方式。 二、课程简介

本课程是小学教育专业的学科基础选修课程，学习演讲学与口才学的相关理论知识，并通过大量的课堂实训，揭示人际交往中口语表达的规律，提高学生的日常口语交际能力和当众演讲水平，助推现代人才的成长。 三、课程目标

结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：

、知识与技能目标：通过本课程的教学，培养学生的言语行为技能，引导学生掌握言语行为的一般规律，并接受演讲基础理论教育，了解从表达、思维和体态语言等方面提高口语表达水平的途径，提高学生在公众面前演讲的心理承受能力，提高命题演讲和即兴演讲能力，提高人际沟通中口语应对水平。

、过程与方法目标：教学中侧重帮助学生观察语言现象，分析语言事实，并注意单向表述与双向交流的比较，以使学生更好地提高口语的表达能力。

、情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习和训练，提高学生学习和掌握口语交际技能的主动性、积极性，拓展知识面，开阔胸襟心怀，进而更好地适应人际交往频繁、信息转换加快的现代社会。

四、与前后课程的联系

本课程是师范专业面向大学三年级学生开设的专业选修课，学生已具备汉语言的基本运用能力和一定的口语交际水平。通过这门课程的理论学习和系统训练，可以使学生的口语交际和当众演讲水平得到进一步提高和加强。同时，本课程要注意与《普通话训练》、《语言交际艺术》等其他口语技能课的衔接，尽量避免重复和脱节。 五、教材选用与参考书

、选用教材：《实用口语交际艺术》，朱传玲，中山大学出版社， 、参考书： （）《实用口才训练教程》，朱蓓，广东高等教育出版社 （）《口才与演讲》，唐树芝，高等教育出版社 （）《口才训练十五讲》，孙海燕编著，北京大学出版社，

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六、课程进度表 周 次 教学主题 《演讲与口才》绪论 要点与重点 要求 学时 了解本课程独特的要求和学要点：口才的重要性 习方法，为日后学习打下良重点：口语训练的目标及要求 好基础。 要点：口语训练的系统化要求 重点：口语交际中的语病现象及其根源分析 了解口语交际训练的系统化要求及交际中经常出现的语病现象，通过分析语病根源进行自我监控。 要点：口才对人的多种能力的依托和促进 重点：口才基础训练 要点：朗读和朗诵的区别与联系、朗诵前的准备 重点：朗诵发音训练、朗诵技巧训练 了解口才对“读、听、写、说”四个方面多种能力的依托和促进，并结合具体要求进行有系统的训练。 通过朗诵“四要素”能力的培养，学会运用朗诵的基本技巧，提高有声语言的表现力。 口才基础训练 口才基础训练 朗诵技巧训练 朗诵技巧训练 观赏《新年新诗会》朗诵视频，认真观赏，深入思考，在模并以一首诗为例，辅导学生进仿基础上形成自己的朗诵风行朗诵。 格。 要点：演讲的基本特征和类型 了解演讲“三性合一”的特重点： 演讲与其它口语表述形点，能够辨别演讲与其它口式的异同辨析 语表述形式的异同。 要点：演讲稿的写作 重点：演讲稿的基调 命题演讲训练 命题演讲训练 了解演讲“亲切感”的基调，掌握演讲稿开头、正文、结 尾的写作技巧。 命题演讲训练 要点：演讲主题和题目的确定 了解演讲主题和题目的确立重点：演讲稿的语言表达与修 技巧，掌握演讲用词三原则。 辞 要点：观看视频《国王的演讲》 认真观影，并结合演讲的特难点：观后感表述。 点进行评述。 要点：演讲的语调设计 难点：如何有效地登台演讲 命题演讲训练 命题演讲训练 了解演讲语调设计的技巧， 学习声态并作的演讲方式。 态势语言训练 要点：体态语的特点及运用要了解体态语的特点及运用要求 求，进行表情语和手势语训重点：表情语和手势语的运用 练。 要点：服饰语的运用；空间语的运用 重点：体姿语的运用 要点：即兴演讲的特点和构思方法 重点：即兴演讲的要领 2 / 4

掌握服饰语、空间语和体姿语的运用要求，并进行分解训练。 了解即兴演讲的特点和构思方法，要求在没有充足时间 态势语言训练 即兴演讲训练 进行准备的情况下迅速构思，培养即兴演讲能力。 、主题鲜明，见解独到，立意新颖。材料真实典型，，联系实际，贴近生活。结构完整，层次分明，逻辑性强。 、普通话标准，口齿清晰， 声音响亮。表达自然流畅，抑扬顿挫，富有激情，感染力强。 、态势语自然得体，运用恰当。 以“难忘”为主题，任意 口试 选择内容进行分钟演讲。 七、教学方法 （）强调理论与实践的结合，运用启发式、参与式、讨论式、调研式等方法，结合多媒体课件的运用，引导学生积极参与课堂讨论与练习，注重学生实际能力的培养。 （）把训练放在突出位置，注意理论指导，注重示范，注重实践环节，辅导学生反复练习，让学生通过循序渐进的系统训练，提高口语表达和演讲水平。 八、对学生的学习要求

、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

要求学生理论联系实际，多听多读多练，并充分利用音像资料和各种社会活动，多方面增强口语表达和交流意识，自觉提高当众讲话技能。 、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。 各种与演讲学、心理学、社会学有关的论著。

、学生完成本课程每周须耗费的时间。

课时（课堂学习课时，课后练习课时）

、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。

迟到次记旷课次；次旷课取消本课程考核资格，每章节完成相关课内及课后练习，计入平时成绩。期末考核采用口试方式。 、学生参与教学评价要求。

教学评价实事求是，客观公正。 九、成绩评定方法及标准

考核内容 到堂情况 课堂讨论 完成作业 实验（实训） 单元测试 评价标准 不得无故缺席，上课勤做笔记，积极回答问题，并养成良好学习习惯。迟到次记旷课次；次旷课取消本课程考核资格 要求积极参与，主要考查学生的应用能力，并计入平时成绩 每次课毕，教师均会根据所讲内容以及需要延伸的内容，提出具体要求，布置相关作业（口头练习，课堂检查） 无 无 3 / 4

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