内容发布更新时间 : 2024/7/3 6:41:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

认识时间教学设计

一 教学内容 认识时间

人教版教材二年级数学上册90页、91页及相关练习。 二 教学目标

1．初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”，知道1时=60分。

2．领悟数学来源于生活，初步建立时间概念。

3．懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯，提高学习的自觉和积极性。

三 重点难点

1．重点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间；直观理解1时=60分的含义。

2．难点：让学生用所学习知识认识几时几分。（先看时针走过数字几，表示的时间就是几时多，到底多了多少呢？在看分针指向数字几）；让学生学会认识大格与分钟、大格与时的区别。

四 教具准备

教具钟、教学课件、学习卡片（教师） 小闹钟、学习卡片、作业纸。（学生） 五 教学过程 （一）导入新课

1．猜谜语引入时间观念：

师：“孩子们，喜欢谜语吗？（喜欢）注意听好了，看谁最聪明？能把它猜出来。” 师：“我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫我学习和休息，真是我的好帮手。” 师：“这是什么？”（钟表、小闹钟）”

师：“钟表能告诉我们什么？（时间）生活中我们经常用到时间。” 出示教学课件：

师：“看这是什么地方？（银行）去银行取钱要知道什么？（时间）上班和下班的时间。

师：这是什么地方？去火车站要知道什么？（火车发车的时间）

师：看来呀，时间和我们密不可分，今天我们就一起来认识时间。（说完板书） 板书：认识时间

（二）观察钟面（出示对应课件）

师：“咱们先观察一下钟面，（2—3分钟后提问）钟面上有些什么？（教师根据回答情况及时帮助、引导、更正。）（生：数字、时针、分针、大格、小格）

师：“钟面上一共有多少个大格？”学生回答，教师验证。（媒体演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一大格里有几个小格呢？仔细观察。”（媒体演示：5个）

师：“从12—1里面有5个小格，那么从1—2里面又有几个小格呢？看谁火眼金睛，用最快的速度数出来；那2—3呢？”

总结：也就是每一个大格里面有5个小格。

师：“从12—1里面有5 个小格，哪从12—2里面有多少个小格呢？你是怎么想的？（学生回答正确，教师说“你真聪明，孩子们为他鼓鼓掌）”。

师：“从12—3里面又有几个小格呢？从12—4里面又有几个小格呢？你是怎么想的？”。（学生回答，教师及时帮助、引导、更正）

师“从12—1里面有5 个小格，所以1对应的小格数是5个，从12—2里面有10个小格，所以2对应的小格数是10个，同样3对应的小格数是几？”

师：你知道钟面上每一个数对应的小格数吗？拿出你的作业纸找到第一题，在括号里填出对应的数，看谁的速度快。（验证答案后，让学生放好作业纸）

（三）观察时针（出示并演示对应课件）

师：“刚才我们观察了钟面上的大格、小格，接下来观察时针。时针从12—1，走了几个大格？”（1）

师：“时针走一大格是1时。这是我们上学期学习的内容。”

师：“时针又从1走到2，又走了几个大格？（让学生认真仔细观察）（1个大格）是几时？

（四）观察分针（媒体演示各环节）

1.师：：“分针从12走1小格，经过的时间是1分。”“分针走一大格经过的时间是多少分呢？”（教师根据学生回答情况及时帮助、引导、更正。）“你是怎么想的？”

小结：“一个大格里面有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5个小格的时间是5分。”

2．师：“分针又从1走到2，又是几分？你是怎么想的？”。 小结：“分针走一大格是5分。”

3．师：“分针从12走到2是几分呢？你是怎么想的呢？。” 4．师：“分针从12走到4是几分呢？你是怎么想的呢？”（20分） 师：“分针从12走到9是几分呢？你是怎么想的呢？”（45分）