内容发布更新时间 : 2024/11/15 4:47:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
精心备课，享用一生。 国华教案
西师版小学数学一年级上册教案
第一单元：10以内数的认识和加减法（一）
第一课时：上学了（感性认识1-10的数，会数，会比）
【教学安排】理论上第一周一上午第二节课完成。 【教学内容】教材第2～4页内容。 【教学目标】
1、在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力，同时渗透思想品德教育。
2、在数1～10各数的过程中，初步体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3、在数数的过程中进行相互交流，以感受老师、同学之间的亲切友好，克服陌生感。 【教学准备】可利用自己校园环境制作多媒体课件 【教学过程】
一、美丽的学校，谈话进行学前教育。
师：小朋友们从幼儿园升入了小学一年级，现在别人也不再叫你们是幼儿园小朋友了，给你们起了一个新的名字，叫什么呀？
生：??（根据实际情况点评）
师：对了，我们从今天起就已经是小学生了，大家发现小学生和幼儿园的小朋友有哪此地方不一样没有？ 生：??（坐法不一样，幼儿园有很多玩具，小学生有很多书本??）
师：是啊，从今天起，我们也算是幼儿园小朋友们的哥哥姐姐了，学校对我们的要求也就不一样了。哥哥姐姐就要做弟弟妹妹们的好榜样，一上课不能随便讲话，要认真听讲，听清楚老师所讲的内容和要求，大家能做到吗？二不能随意走动了，有什么问题要举手，老师点你的名让你说才能说。三是课堂上老师会经常要同学们讨论，就是你讲给我听，我讲给你听，大家要有纪律，不能乱哄哄的，目前我们先以3、4位同学为一个小组，教室门和中间的小朋友是三个人一排，我们就以三个人为一个小组，挨窗户的小朋友是两个人一排，我们就以4个人为一个小组，需要讨论的时候呢，3个人为一个小组的同学就向中间的同学靠拢，4个人一个小组的同学，前排的就转向后排进行讨论。现在我们先要给每个小组定一名小组长，你就是你们小组的负责人，我们要指定最认真，最会说的同学来担任。（指定小组长）好了，暂时呢，我们就以这些同学为小组长，不过啊，以后根据同学们的表现我们可是要更换组长的哦。
师：好了，现在我们先行成课堂上的一种习惯。请大家跟着老师一起念一念：“小耳朵，竖起来，看谁听清又记牢。”以后老师一念“小耳朵”，同学们就要立即坐端正，并念后面“竖起来，看谁听清又记牢”，这表示老师有很重要的话要讲了。（练习两遍）
师：下面我们进行第二个训练，老师说：“坐姿”，同学们就说“端正”，并且迅速坐端正，挺挺胸，手放好，眼睛看着老师。（练习两遍）
师：接下来我们做第三个训练，有同学起来讲得很好，我们是不是该鼓掌啊？不过为了不使这个掌声乱七八糟的，我们规定一下鼓掌的方式，这样既整齐又好听。老师说：“请同学们掌声鼓励”，同学们就按“啪啪，啪啪啪”这个节奏鼓掌。（练习两遍）
师：非常棒，同学们学得真快，下面我们就要开始讨论了。“小耳朵”（生??），讨论的时候，小组长先让你左边的同学说，别人说的时候，组内另外的同学要认真听，等他说完，小组长要问另外的同学，“他说得对吗？”或“他说得好不好？”然后再由小组长右边的同学说，其它同学照样要认真听，听完小组长也要问。最后由小组长说，小组长说完就问其它同学：“你们有什么意见和建议吗？”或“你们还有什么问题吗？”
师：下面请同学们翻开书看着2页，在我们数学书的下边，有个小小的数字，这个叫页码。左下角这个数读作2，所以是2页。请同学们仔细观察2、3页的图画，看看分别在学校的哪些地方，有多少同学在做什么事情，观察好了，一会儿在小组内讲给其它同学听。（观察一分钟）好，下面，就按刚才老师所说的方式，小组内进行讨论。（指导小组的围拢方式，指导小组长的组织方式。指导学生讲的时候的语言的手势??）。
师：很好，刚才我发现同学们都讨论得非常激烈，讲得非常好，接下来呢，我们要请一个小组到台上来讲给全班
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的同学听。（指名一个小组）下面，你们就按先前讨论时候的顺序，一个一个地说。（指导学生说：“我从下往上（等）观察到在XX地方，有XX同学或老师在做什么。”或“我从XX往XX观察到，有XX只小鸟在天上飞??好像在说??）（指导小组长说完后，问同学们：“同学们还有什么问题或补充吗？”，指导还有不同意见的小组起来说。指导同学们掌声鼓励）
二、数一数
师：刚才同学们观察得非常仔细，讲得也非常的棒，书上这些画面啊，分开来就是今天这节课我们主要要学习的内容。请同学们把书翻过来，看着第4页。请同学们看着第1幅图，这是画的什么呀？有多少面国旗啊？右边还画了个什么啊？你会像这样比一比吗？（指导右手比一比1，口里读一读1）
师：那还剩下好多幅图呢，该怎么读，怎么比呢？有聪明的小朋友会吗？来教大家一下。（如果遇到全班都不会的数字，则教师指导。）
三、汇报总结（可对各小组进行评分）
师：好，今天我们的学习就要告一个段落了，请同学们仔细想一想，这节课我们学了些什么，你有什么收获呢？（鼓励学生大胆的说，指导学生说话的条理性。如“今天我们学习了XXX，我知道了或学会了XXX”。
四、课后作业：
回家告诉爸爸妈妈或爷爷奶奶，自己坐在班上第几排第几个位置，并用手势比出来。 五、板书：
美丽的学校（数一数）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 六、课后反思
第二课时：上学了（练习课）
【教学安排】理论上第一周一下午抽时间完成。 【教学内容】配套实践园地第1页内容。 【教学目标】
1、在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力，同时渗透思想品德教育。
2、在数1～10各数的过程中，初步体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3、在数数的过程中进行相互交流，以感受老师、同学之间的亲切友好，克服陌生感。 【教学准备】可利用自己校园环境制作多媒体课件 【教学过程】
一、连线。
师：通过学习，同学们会数了吗？会认了吗？ 生：??（根据实际情况点评）
师：现在同学们翻开实践园地第1页，看着第1题，先数一数，再连一连。 二、涂一涂
师：同学们先认一认下面的数字，再数一数方框内小圆圈的个数，看看该涂几个，看谁涂得美丽。 三，数小棒，圈一圈。
师：同学们认一认前面的数字是几，再在你想圈的位置圈上合适的小棒数量。 四：看手势，连一连。
师：同学们会比手势了吗？现在你能数出这些手势表示的数吗？好吧，再数数阴影部分的个数，把它们连起来。 五、课后反思
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第三课时：比一比
【教学安排】理论上第一周三上午第二节课完成。 【教学内容】教材第5～6页内容。 【教学目标】
1、在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，能大胆的用数学语言表达比较的结果。 2、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察事物的良好习惯。 【教学重点】在操作活动中体验一些比较的方法。 【教学难点】能用数学语言表达比较的结果。
【教学准备】教师准备1个篮球，1个乒乓球，2只长短不一的铅笔。每小组3个不同大小的圆纸片，3个大小不同的三角形纸片，2本大小轻重不同的书本和不等数量的小棒。 【教学过程】
一、谈话进入教学，板书课题。
师：昨天我们学习了10以内的数数方法和手势，同学们还记得吗？现在，请大家伸出你的小手，和老师一起来，大声的数，准确的比出来。开始。
师：今天这节课啊，我们要来玩玩（板书）“比一比”，哪么怎么比呢？我们先请两位同学到前面来。（请两个个子差不多高的同学，一人站在讲台上，一人站在讲台下） 二、比一比
1、比高矮
师：这两位同学相比，他们谁高一些，谁矮一些？ 生：??（指出他们站的位置不一样，无法比较）
师：那么你学得该怎么让他们比较出来呢，你上来指挥他们站一站，再比一比好不好？ （指名学生上台指挥比较）
师：对了，刚才这位同学的方法告诉了我们，不管做什么样的比较，前提是要在相同的条件下才能比较。（板书，在相同的条件下）
师：好，下面，我们就请同学们以小组为单位，相互比一比，谁比谁高，谁比谁矮，再说一说。说的时候注意我们的前提哦，要先说，在相同的条件下，我比XXX高（矮），XXX比我（矮）高。好，开始。
（巡视指导学生比一比，说一说。注意活动的有效性和学生表达的条理性。）
师：嗯，真棒，同学们比得准确，说得精彩，下面我们掌声有请XX小组的同学上台来为大家展示一下他们的比较过程。（指名一个小组上台比一比，说一说高矮。指导小组长在总结时说出自己组内谁最高，谁最矮。）
2、比长短、大小、多少、轻重。
师：接下来我们接着进行比较，注意你比的是哪个方面，条件是否相同，该怎么说呢？请大家看着每个小组桌面上的物件，每个同学都拿里面的东西来比一比，并讲给小组内的其它同学听，一位同学比较好了，讲完了，其它同学也评价了，就由下一位同学进行比较，尽量的不拿一样的物件进行比较哦。比好了，讲完了还要记一记自己比的什么，讲的什么，一会儿要是请到你们小组上台来展示可别忘了自己做了些什么哦。好，开始。
（教师巡视，注意指导学生尽量涉及到长短、大小、多少、轻重各方面的比较） 师：好了，坐姿“端正”，下面我们掌声请一个小组上来为大家展示一下他们小组的比较过程。 （小组展示，注意指导语言） 3、回归教材
师：同学们说得真好，现在书上还有一些比较，我们就用抢答的方式来进行。谁举手快，我们就请谁来答，当然，也不一定完全请到最先举手的同学哦。注意，老师说开始，才能举手。请同学们把书翻到第5页，一共8幅图，给你们1分钟时间，观察一下，想一想怎么说，然后我们一幅图一幅图的进行抢答。
师：好，时间到，同学们准备好了吗？第一幅图，开始。
（指名对教材上的8幅图按长短，大小，多少，轻重进行解说。） 三、汇报总结（可对各小组进行评分）
师：好，今天我们的学习就要告一个段落了，请同学们仔细想一想，这节课我们学了些什么，你有什么收获呢？（鼓励学生大胆的说，指导学生说话的条理性。如“今天我们学习了XXX，我知道了或学会了XXX”。
四、指导完成教材6页的课堂活动2，3，4题。
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