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【金版教程】2015届高考语文一轮总复习 语言文字运用 专题三 第
1节 扩展语句经典演练推荐（含解析）
1. 将下列词语扩展为一段生动形象、有文采的话。至少运用一种修辞手法，要求语意连贯，合乎情理，词语顺序可以调整，不超过60字。
梦想 清泉 雨露 春风
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查考生连缀成句型扩展语句的能力。考生解答此题时，首先，要根据题目要求展开合理想象，构思所要表达的基本内容。其次，审题时，要注意给定的四个词语中，“梦想”是无形的，抽象的；“清泉”“雨露”“春风”则是有形的，具体可感的。这就需要考生发挥想象，将抽象和具体巧妙结合起来，比如“梦想是清泉”“梦想是雨露”“梦想是春风”等，并且所写语句要符合对象的特点。最后，还要注意题目对字数和修辞手法的要求。
答案：示例：梦想是雨露，润泽着我们干涸的心田；梦想是春风，唤醒了我们蛰伏的灵魂；梦想是清泉，涤荡着我们世俗的思想。
2. 下面的语句很简单，语意表达不够具体，请在语句的后面续写一段具体丰富、语意充实的话。(不超过60个字)
树荫，其实更像树的机要秘书。________________
答案：示例：树在哪里，它就在哪里；树怎么摇，它就怎么动。树瘦了，树荫也不敢胖到哪里去；反之，树胖了，树荫也不会苗条。
3. [2013·山西师范大学附属中学最后一卷]《散文诗》是一本青少年非常喜爱的文学刊物，下面是小章同学为之写的一段赞美之词的开头，请根据文意，续写一段话。要求：使用排比的修辞手法，不少于40字。
茫茫人海，知音难觅；茫茫刊海，好刊难寻。是你，《散文诗》，________________________________________________________________________
解析：本题考查扩展语句的能力。答题时，首先，要抓住《散文诗》这个主语，结合它的特点进行分析；其次，要注意此题为续写题，组织答案时一定要与上文联系紧密，使文意顺畅；最后，注意题干要求。
答案：与我结伴，一路牵手同行；是你，《散文诗》，为散文诗的爱好者默默地作奉献；是你，《散文诗》，为文人墨客提供了用武之地。
4. [2013·仙桃中学月考]根据你对苏轼的了解，以“品读东坡”为扩展重点，完成下列题目。
(1)
读
东
坡
的
脸
，
你
会
发
现
1
________________________________________________________________________
(2)
读
东
坡
的
诗
，
你
会
发
现
________________________________________________________________________
(3)
读
东
坡
的
心
，
你
会
发
现
________________________________________________________________________
解析：本题考查扩展语句的能力。解答此题，首先要分析所给话题“品读东坡”的含意，找准题目中要求扩展的重点，比如题目中所要求的“读东坡的脸”“读东坡的诗”“读东坡的心”；其次要联想课文中所学苏东坡的有关知识，所扩内容要符合苏东坡的生平。如“读东坡的脸”，可联想到苏东坡年轻时风华正茂，策马纵横，而老来则饱经风霜，华发早生；“读东坡的诗”，可联想到所学的他的词《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》等及他的豪放词风，他的诗壮怀激烈，豪气冲天，铁板铜琶，高唱大江东去等；“读东坡的心”，可联想到苏东坡平生拣尽寒枝不肯栖的孤傲，联想到他遭遇种种困境时的淡定和豁达等。总之只要围绕着话题扩写，符合题目要求即可。
答案：(1)年轻时风华正茂，策马纵横，把酒问月，畅怀恣肆，老来饱经风霜，华发早生。
(2)壮怀激烈，豪气冲天，铁板铜琶，高唱大江东去，携风带雨，豪情谁堪伯仲？ (3)拣尽寒枝不肯栖的孤傲，不辞长作岭南人的淡定，一蓑烟雨任平生的豁达。 5. [2013·襄阳四中月考]阅读下面的寓言故事，在横线处加上揭示其主旨的话。 三个旅行者结伴去一个小庙投宿，半路上被一块巨大的石头挡住，爬上去和绕过去都是不可能的。天色已晚，在这荒无人烟的地方再找别处投宿也不可能了。
三个人正发着愁，走来一个和尚，背着一个褡裢，手捧一只破钵，口里念念有词：“此路由我开，此路由我踩，要想越过去，留下买路财。施主，想过去吗？每人留下100文钱，自然就有办法让你们过去。”第一个人毫不犹豫地拿出100文钱，另外两个人则讨价还价。
和尚把破钵往大石上一扣，石头没了，第一个人过去了。和尚把破钵拿起，大石岿然如故。第二个人不再犹豫，拿出100文也要过去。和尚说：“现在涨到200文了！”那人只好给了200文，也过去了。
见此情景，第三个人慌忙拿出200文。和尚说：“不行，现在涨到300文了！”那人
纳
闷
，
问
：
“
这
是
何
缘
故
？
”
和
尚
说
：
“________________________________________________________________________
____________________________________________________________________。” 解析：本题考查压缩语段的能力。回答本题，首先借助文段描述的形象，理解其具体含意。这则寓言描述的形象是三个旅行者和一个和尚。三个旅行者被一块巨石挡住，无法过去，而和尚则有办法让他们过去，但需要留下100文钱。第一个人毫不犹豫拿出100文钱过
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去了，另两个人过去则分别提高到200文钱和300文钱。其次可由寓言中的具体现象上升到一般现象。寓言中的第一个人代表的是遇到困难不回避的人，第二个人和第三个人则分别代表的是遇到困难就回避的人。最后由寓言中的现象联系社会现象即可得出寓意：回避困难的时间越长，付出的利息自然就越多。
答案：回避困难的时间愈长，付出的利息自然就愈多。
6. [2013·西安高新一中测试]给“我的泪流了下来”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。
示例 表达的是“悲伤”：听到电话那头外公去世的消息，我的头脑里顿时一片空白，无声无息，我的泪流了下来。
(1)
表
达
的
是
“
感
动
”
：
________________________________________________________________________
(2)
表
达
的
是
“
喜
悦
”
：
________________________________________________________________________
解析：本题考查扩展语句的能力。首先要明确答题要求，把握扩展方向。本题要求给“我的泪流了下来”加上一定的上下文，表达感动和喜悦的情境。其次要结合示例进行合理想象。比如表达喜悦的情境时，可联想经过自己的发奋努力终于取得了优异成绩时自己的心情等。
答案：(1)看到22年来坚持将大部分工资资助贫困学生而简陋得连一件家用电器都没有的汪老师的家，我的泪流了下来。
(2)拿到成绩单，看到上面用红笔写着的满意分数时，我的泪流了下来；无数个夜晚挑灯夜战终于有了回报。
7. [2013·马鞍山二检]阅读下面一首词，根据词的内容，对画线语句加以扩写。要求：使用排比、夸张两种修辞手法，不超过80字。
长相思 李煜
一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。 菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘风月闲。 答
：
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查扩展语句的能力。扩展时要抓住“菊花开”与“菊花残”。通过想象描
写菊花开时的情态以及菊花残败的景象。要注意景与情的融合，做到情景交融，寓情于景。情感基调可以从诗歌中去理解，应是一种愁思。同时还要注意排比和夸张手法的运用。
答案：菊花那鲜艳的花蕊，那各异的形态，那四溢的芬芳，还留在昨天的记忆里，而今，
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