内容发布更新时间 : 2024/11/14 13:01:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第14课时 复习

教学内容：

课本第81~83页。

教学目标：

1.巩固减法的笔算法则，能够熟练地计算；会用差加上减数的方法来验算减法，自觉养成验算的好习惯。

2.能正确进行估算，培养学生的估算能力，自觉地进行估算。 3.能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。

教学重点：

减法的计算法则。

教学难点：

运用已有的知识解决实际问题。

教学过程：

一、知识系统整理

提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理。 二、查漏补缺训练

1.完成“复习”第1题。 出示题目指名口算。 2.完成“复习”第2、7题。

组织学生独立完成，指名学生板演。组织交流小结法则。进一步比较各组被减数、减数和差的变化情况，比较加法和减法的关系。

3.完成“复习”第3、4题。

组织学生独立完成指名学生板演。组织交流，鼓励学生养成验算的习惯。 4.完成“复习”第8、9题。

组织学生填表填空。注意加法算式中，加数与和的关系，减法算式中，被减数、减数和差的关系。

5.完成“复习”第10题。

让学生完成两组算式，发现其中的规律，自己写一个三位数，试试自己总结的规律是否正确。

31

6.完成“复习”第5、6题。

组织学生理解题意。板演列式计算。集体交流订正。 三、综合运用提升

1.完成“复习”第11题。 指名学生读题。 帮助学生分析题目意思。

先求二等座位个数，再求二等座还剩多少空座。 学生板演，集体订正。 2.完成“复习”第12题。 组织学生理解题目的意思。

注意区分“这时博物馆里有多少人？”和“进馆参观有多少人？”问题的不同。

3.完成“复习”第13题。

学生自读题目。通过估算哪三个年级人数靠近1000人，把它们分成两组。 4.完成“复习”思考题。

学生自己圈数计算，比较发现什么时候差最大，什么时候差最小。 教师帮助小结规律。 四、反思总结

今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？

32