内容发布更新时间 : 2024/11/19 17:22:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
深圳市龙华新区学校导学案
上课班级 二（1）（2）班 主备教师 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
课 题 上课时间 分香蕉第1课时 年 月 日星期 副备教师 1. 通过前面大量的等分活动，体会用除法表示等分的过程。 2. 介绍除法算式的读法及各部分名称。 3. 培养同学们的合作交流意识。 教学重点 理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。 教学难点 在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。 教具准备 课件 教法运用 讲解法 引导法 学法指导 小组合作 观察法 练习法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 调动学生积极性 一复习导入 师：同学们，这几天我们一直在学习些什么内容？（平均分）师：怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多、分（检查预习） 得公平）师：说得好！那下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？ 请看题： 1、我会填（抢答题）： 二六（ ） （）十二 六三（ ） （）十八 3×（ ）=12 （）×5=15 6 ）=30 （）×4=16 初 ×（师：同学们的乘法口诀学得这么好，老师为你们感到骄傲。但平均分的知识你掌握得如何呢？ 学 请看第二题： 2、(1)平均分给了三个人，每人分得（）个。 (生：每人分2个。) 新 (2)每人分三个，可以分给（）人。(生：可以分给2个人。)（二）情境创设，引入课题 课 师：同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（香蕉） 师：猴子兄弟在学校的学习表现非常棒，所以，猴子妈妈（初步探究） 买了它们最喜欢的香蕉回来奖励给它俩。可猴妈妈想：要是把这些香蕉分给猴兄弟分得不公平，这两个调皮鬼准会闹翻天了。所以，猴妈妈想请我们班的小朋友来帮帮忙，你愿意吗？师：好，今天我们来学习“分香蕉” 导入 新课 讨论交流 1.学生独立思考 2.学生抢答 3.学生通过观察图后，在进行小组交流到底公平还是不公平。 4.学生带着问题进行深层思考。 以复习的形式调动学生的积极性 引 导 释 疑 （合作学习） 二互动新授 1、分一分，说一说 师：请同学们认真观察主题图，从图中你发现了哪些数学信息？ 师：把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的小木棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？（学生小组分小木棒活动，教师巡视指导） 学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。） 2、写一写，读一读，认一认 师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？（学生自由写出来，教师巡视）师：谁来说说你是怎么列式的？（板书：12÷2=6（根）） 这个算式表示什么意思？（学生试着说除法算式表示的意义，教师给予补充） 1.学生观察图片 2.分一分,说一说 3.学生汇报. 4.写一写,读一读，认一认。5学生试着说除法算式表示的意义，教师给予补充） 通过前面大量的等分活动，体会用除法表示等分的过程。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 师：刚才，××同学教我们用这个算式表示了平均分，同学们，你会读这个算式吗？（学生试读）教师领读：十二除以二等于六。（板书：读作“12除以2等于6”） 师：你会读了吗？试着先写一写，再读给你的同桌听一听。 师：这是一道除法算式，是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说） 师：你们看看课本怎么给他们取名字的？ 生：12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书）师：哪谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义？（学生试着回答，教师小结补充） 小结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。 师：现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗？请跟 1.先写一写，再读给你的同桌听一听 2.用自己的话说说这个算式的意义. 介绍除法算式的读法及各部分名称。 当 堂 检 测 （学习诊断） 三、体验感悟 师：这时，猴兄弟俩最好一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？ 生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12÷3=4（根） 师：这里的12、÷、3、4又分别表示什么意义？ 生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。 师：你能说出算式中各部分的名称吗？ 生：12是被除数，3是除数，4是商。 理解用除法1.学生思考12、÷、3、4表示等分的又分别表示什么意义. 过程，了解除2.说出算式中各部分的名法算式的读称 法以及各部分名称。 课 堂 小 结 （梳理归纳）（四）课堂小结 师：同学们，这节课你学了什么本领？有什么收获？你觉得自己的表现怎么样？同桌的表现怎么样？ 评一评,说一说. 培养同学们的合作交流意识。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 分香蕉 12 ÷ 2 =6 （根）读作：12除以2等于6 被除数 除号 除数 商 12 ÷ 4 = 3（个） 完成练一练1,2,3题. 教学本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确看图列式。 反课后反思：这节课学生能正确说出图意，列算式解答，注重培养学生的观察能力和分析问题的能力。 思
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级 主备教师 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
二（1）（2）班 副备教师 课 题 上课时间 分香蕉第2课时 年 月 日星期 1. 通过前面大量的等分活动，体会用除法表示等分的过程。 2. 介绍除法算式的读法及各部分名称。 3. 培养同学们的合作交流意识。 教学重点 理解除法的意义，运用除法解决简单的生活实际问题。 教学难点 在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。 教具准备 课件 教法运用 讲解法 引导法 学法指导 小组合作 观察法 练习法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 一复习导入 上节课我们已经学习了除法，那老师现在就考考你们，看现在准备好了吗？14÷2=7读作什么？14（检查预习） 你们学的好不好，叫什么，2是什么，7呢？ 导入 新课 初 学 新 课 （初步探究） 二互动新授 出示教材练一练第1题：（1）圈一圈，填一填并说说算式中每个数表示什么意思？ （2）放手让学生独立写出算式，解答问题。 1让生圈一圈，并填一填。 介绍除法算2学生说一说每个数表示什式的读法及么意思。 各部分名称。 引 导 释 疑 （合作学习）第2题：（1）先让学生列出算式，然后引导学生对乘除法进行比较。列式后说一说算式表示的实际意义，体会两种分法的不同。再组织小组讨论第（1）题用什么方法运算？为什么用乘法运算？第（2）题至（4）题为什么用除法运算？乘法和除法有什么区别与联系？ 。 1让生列出算式，在进行比较，然后说一说算式的实际意义。 在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。