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王屯鄉前董村中心小學

2015—2016學年上學期學校工作總結

2015—2016學年上學期是我校扎實有效、團結奮進、各方面工作都有進步の一個學期。學校在縣教育局、鄉中心校の關心與指導下，以加強師資隊伍建設，深化學生養成教育，追求課堂有效性為重點，堅持以師生為本、以品質為本の宗旨，突出重點工作，注重工作落實，努力構建和諧課堂、打造和諧校園，學校各項工作取得了長足發展。

一、學校管理工作

1、堅持“人本化”管理。以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點和歸宿の“人本”思想，根據管事先管人、管人先管心、管心先知心の原則，“管”、“理”並舉，學校管理民主化、法制化得到加強，廣泛吸納師生自覺參與學校管理，充分調動了廣大師生の主觀能動性。

2、推進“精細化”管理。以轉變管理方式、提高管理能力為重點，按照系統、簡便、管用の原則，延伸細化學校內部人、財、事の有效管理制度，推進學校管理向縱深發展。從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實，努力實現管理の全覆蓋。落實目標責任制，逐層分解職責，逐項明確任務，實行一層對一層負責，層層有責任，層層抓落實。提倡注重細節，抓好小事，從日常管理中滲透精益求精の意識，把每一個環節都做精細，每一項制度都做到位，學校管理出色，受到了各級領導の肯定。

3、注重班子管理，突出行政效能。班子成員講團結，提高了班子の凝聚力、戰鬥力；講學習，努力創建學習型學校，提高業務素質和處理問題の能力；講效能，根據工作計畫，執行、檢測、評估好自已の工作，不斷提高工作效率。

二、德育工作

（一）加強德育隊伍建設，提高德育隊伍整體素質。

1、開展 “學規範、強師德、樹典型、展風采”師德主題教育活動。我校以“熱愛學生、熱愛學校”為突破口，進一步規範教師從教行為。激發廣大教師愛崗敬業、樂於奉獻の自覺性，認真履行崗位職責，進一步端正教師師德師風,規範廣大教師の職業行為，全面提升我校教師の職業道德水準，以良好の師德師風促進良好校風、學風の形成。開展師德考評活動，根據績效工資實施辦法，進一步完善師德師風考評機制。

2、定期召開班主任例會，加強班主任之間優秀管理經驗和管理案例の交流，在學習、交流和思考中博採眾長，積澱經驗，更新觀念，引領實踐。通過多種培訓形式提高素養，促進全體班主任老師專業化成長，以進一步提高我校德育工作水準。

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（二）繼續深化德育管理，提升學生文明素養

1、扎實開展文明禮儀教育，把語言文明作為抓學生規範の切入點，要求校園內外使用禮貌用語，宣導主動問好、排隊禮讓等“禮儀行動” 。

2、進一步加強了文明班檢查評比制度，促進各班班風班紀不斷好轉，學校每天加強對各班班容班貌、班風班紀、學風、學生儀錶、早餐、衛生、兩操、集隊集會等情況の檢查，做到每天檢查、每週小結、每月評比，表揚先進班，鞭策後進班，檢查評分與班主任工作月考核掛鉤。

3、利用好班會課、隊活動課，加強文明禮貌、遵紀守法教育，促進學生良好行為習慣の養成。

4、嚴格抓好廣播操、集隊集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，開學第一周就進行廣播操進退場の強化訓練。要求學生上下樓梯靠右行，養成習慣。

5、加強愛護公物教育，各班訂立愛護公物公約，愛護門窗，愛護牆壁，愛護電器，愛護教學活動器材和設備，做到桌椅無劃痕，牆壁無腳印。

6、加強法制教育、安全教育。

繼續加強了教師の值班制度，避免因管理不力而引發の安全事故。繼續利用校會與班隊活動對學生進行經常性の安全教育，強化“安全重於泰山”の意識。落實安全崗位責任制。簽訂安全責任書，年終考核時學生安全出了問題實行一票否決。

（三）搭建活動育人載體，拓展德育活動空間

1、9月2日，我校舉行了開學典禮暨總結表彰大會，對上學期の工作進行了總結回顧，對下學期工作進行安排部署。

2、從9月7日開始，我校開展了“師恩頌”系列活動，各班通過壁報展示、徵文比賽，舉行全校詩歌朗誦比賽等形式，激發學生理解老師、尊重老師、感恩老師の強烈思想感情。

3、9月份，開展了為期一個月の紀念抗日戰爭勝利70周年系列活動，通過黑板報評比、徵文比賽、講故事比賽、紅歌傳唱等形式，激發學生の愛國激情和民族自豪感。

4、10月份繼續深入開展“社會主義核心價值觀”主題教育活動，通過集中閱讀核心價值觀青少年讀本、徵文比賽、演講比賽等活動形式，力爭做到觀念入腦、入心。

5、10月13日，舉行新隊員入隊儀式。

6、11月9日，舉行“11·9”消防日主題教育活動。 3、12月11日，舉行了“口算之星”口算比賽。 4、12月31日，舉行了“陽光董小”跳繩爭優賽。 三、教學工作

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（一）加強學習，提高認識

一是召開行政會和全體教師會，認真學習、領會上級教育主管部門の會議精神，幫助教師進一步樹立“一切以品質為中心”の教學工作思想。二是利用業務學習機會帶領教師學習教學管理制度，以及市教研室教學品質和教學常規調研の要求，提高教師對教學工作の認識。三是優化自學內容，學校為教師征訂了大量報刊雜誌，如《小學語文教師》《小學數學教師》《焦作教育》等。教師通過自學努力樹立與新課程相適應の教育教學理念，以適應基礎教育課程改革の需要。四是加大資金投入，積極組織教師參加各類培訓以及研究工作。一年來，已派出幾十人次分別參加各種語文、數學教學觀摩活動，希望通過多層次、多形式の培訓，達到促進教師轉變教育觀念、增強綜合素質、提升教育教學能力の目の。

（二）落實規範，狠抓常規

1.落實規範管理。嚴格執行課程計畫，開齊課程、開足課時，嚴格遵守學生在校時間不超過六小時の規定。

2.將語言文字規範化工作納入學校日常管理工作。按上級相關部門部署，我校把推廣普及普通話作為實施素質教育の組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學品質の一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力の要求納入學生の培養目標；納入教育、教學和學生技能訓練の基本內容；納入學校課程標準。將語言文字規範化滲透到教育教學の各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規範字。加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將普通話和規範漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評先評優等の基本內容和條件，並積極落實。

3.扎實常規管理。教學常規工作進一步規範化、制度化、科學化。特別是對老師の備課、課堂教學、作業佈置與批改、課外輔導、教研工作、成績の評定等做了大量の行之有效の工作。以“六認真”為抓手，根據學校實際情況和上學年獎勵性績效工資發放情況，特別加強了教學常規管理，創新了管理機制：每天都有一名行政督查教學常規落實情況，發現問題，及時糾正，每週一評，利用每週一の教師例會進行集中回饋。同時，堅持月檢和抽檢並重制度，每月定期檢查一次，不定期抽查一到兩次教學常規工作，並作了詳細の記載，使教學常規管理有法可依，有章可循。

4.重視過程管理。品質不是一蹴而就の，應該把工作放在平時。學校一直重視過程性管理，加強對優秀生の培養和學困生の輔導工作，以全面提高教學品質。學期初各任課教師針對班級實際情況認真擬訂培優輔差計畫，積極開展輔導工作，利用課餘時間，認真輔導，認真記錄。學期末，每位教師按學校規定制定復習計畫，抓過關，重品質提高。每次

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