内容发布更新时间 : 2024/5/18 12:04:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第五单元

15.夏天里的成长

教学目标

1.学习并掌握“苞、蕾、苔、藓”等生字,理解词语并组词。 2.朗读课文,了解每段话的主要意思。 3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的

教学重点：了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学难点：了解课文是怎样围绕中心意思来写的 教学方法：朗读,讨论，交流 教具准备：多媒体课件 第一课时 教学目标

1.扫清阅读障碍,学习生字、新词

2.指导朗读初步了解课文内容,找出课文叙述的中心。 3.作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节 教具准备：课件 教学设计 一、提纲导学 一)、激趣导入

同学们,你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗?

2.我们的课题是“夏天里的成长”,想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题,齐读课题。【出示课件1:课题】

3.今天,我们一起走进夏天,来共同体会“在夏天里成长。”它们在夏天里如何生长的？ 二）、出示导纲

1.用你喜欢的方式来读课文,要读准字音,读通句子

2.再读课文,你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?

3.细读课文思考,围绕这一中心句,作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅 速生长的季节? 三)、自学设疑 二、合作互动 一)、小组交流

1.同桌的同学互相听读全文,检查字音并正音

2.学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流,并展开竞赛,看哪个小 组自主学会的生字最多。

3.让学生以读书的方式来汇报识字的情况,及时引导学生扩词、造句,并理 解字词的意思。【出示课件2:词语解释】 威力:使人敬畏的气魄和力量。

菜畦:指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。 活生生:有生命力,充满生机 4.重点指导写好“苞”“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字,掌握“蔗”字的笔顺 【出示课件3:“蔗”字田字格课件】 二）、展示评价

1.再读课文,你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中

细读课文,围绕这一中心句,作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生 长的季节?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人）

3.一边读一边画,在细读的过程中,有哪些不理解的地方把它画出来,留待 下节课再学习 三)质疑解难 三、导学归纳

1.学生归纳,请同学们说一说,通过这节课的学习,你懂得了什么?（师总结） 2.教师指导

夏天里万物成长的特点是什么? 四、拓展训练 1.编题自练 2.拓展运用

(1)、根据拼音写汉字。

夏天,到野外去。地上的野花吐露出花bo( ),十分诱人;树上蓓1ei()初绽,生机盎然;田里的甘zhe()秧苗正在茂盛生长,人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。雨后才几天,山脚下的岩石上长满了绿色的

tai xian()(),连石头feng()里都是,绿绿的一片,像是有人用 彩笔把石头涂绿了一样

(2)、在括号里填上合适的词语。 ( )的声音 ( )的泥土 ( )的季节 ( )的瀑布 ( )的希望 (3)、补写谚语。

(1)六月----------------------

(2)处暑不出头,------------------------

第二课时

教学目标

1.通过阅读,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”,知道课文是怎 样围绕这个中心意思来写的。

2.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。 3.有感情地朗读课文

教学重点：通过阅读,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”,知道课文是怎样围绕中心意思来写的。

教学难点：体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义 教具准备：课件 教学设计 一、提纲导学 (一)、激趣导入

1.出示【课件4】秋天庄稼成熟,果园里硕果累累的图片。

2.秋天是收获的季节,但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的,没有夏天的生长就不会有秋日的丰收,今天我们共同体会“在夏天里成长”。 (二)、出示导纲

1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”,围绕这个中心句,作者 从哪几个方面来讲述的呢?

2.自由读课文的第二自然段,边读边思考: (1)这段主要写了哪几样生物? (2)作者是如何来写的呢? (3)它们都有什么变化

3.农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有了在收成的希望。人 也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力量地长。 说说你是怎么理解这句话的？ (三)、自学设疑 二、合作互动 （一）小组交流 (二)展示评价 预设一

你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?

大屏幕出示:【课件5】夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。(板书:夏天是万物迅速生长的季节)

这句话是文章的中心句,也是课文的第一自然段,全文都是围绕这句话

写的。那么,围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢?谁愿意说说。 预设二

下面同学们自由读课文的第二自然段,边读边思考:(1)这段主要写了哪几 样生物?(2)作者是如何来写的呢?(3)它们都有什么变化? 用笔在文中画一画,然后和你的同桌交流一下 教师指导学习第二自然段。

1、这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点？ 2、大屏幕出示:【课件6】

“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长, 活生生的看得见的长。” “飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢?(快 很快 迅速)

3、因此,在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语 的时候,要读出节奏感,稍快。谁愿意来试试。

4、绿蔓,竹子,高粱,鲜花,苔藓,草坪,菜畦,小猫,小狗,小鸡,小鸭

都在长大,那么还有谁在夏天里成长呢?(板书:绿蔓竹林高粱苞蕾苔藓有 生命) 预设三

1.根据学生回答板书:山 地 河 铁轨 马路 无生命

2.大屏幕出示:你能用“因为…所以……这样的句式把这五种事物成 长的特点说出来

如:因为草长树木长,所以山是一天天变丰满

(因为秧苗长甘蔗长,所以地是一天一天地高起来;因为水长瀑布长,所以

河是一天一天地变深变大;因为铁轨长,所以缝隙是一天天地变小;因为柏油路长,所以路是一天一天地高起来。)(解释:物体遇热膨胀所以缝隙变小,路面高起来。)

1.夏天还有哪些事物生长迅速,你能仿照课文中的句子说一说吗?(你可以 把你想到的先说给同桌听)