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三江中心小学学校工作总结及下一步工作思路

（2012～2013学年度第二学期）

过去的一学年，中心小学紧紧围绕学年、学期工作计划和目标，经过全校教职工的共同努力，各项工作都取得了显著成绩。学校全面贯彻实施中心小学制定的《学校目标管理考评细则》、《教师教学行为规范》及《校园文化建设总体规划》，积极进取、求真务实、扎实工作，实现了我校整体推进、均衡发展的格局，教育教学质量稳步提升，呈现出健康、稳定、和谐、快速发展的良好局面。一学年来我校做的主要工作是：

一、实施“人本管理”策略，营造和谐校园

一是认真贯彻党的教育方针，积极贯彻执行中央八项规定，制定实施依法治校方案，规范办学行为。以“抓好班子，带好队伍，管好学生”为我们的治校理念。领导班子办学指导思想明确，在教育教学过程中，积极推行素质教育，突出德育的核心地位，以课堂教学为主渠道，努力提升我校的教育教学质量，领导班子实行分工负责，协同合作。凡事做到公正、公平、公开；做到有事谁主管谁负责，实行领导问责制。全体班子成员团结协作，积极发挥模范带头作用，使学校各项工作都能有条不紊地开展。

二是强化质量意识，提升课程指挥力。要求班子成员落实一条线、抓住一个面、蹲点一个村小、深入一门学科兼课，起到了领头作用。在其中，班子成员能不断更新教育观念，提高管理水平，成为教育改

革的管理者、合作者、参与者和先行者。班子成员主动向广大教师们学习，深入课堂听课，与教师共同探索、共同研究、共同提高。一学年来，班子每位成员都深入课堂听课，深入教研，达到规定的兼课数量，切实提高了领导的教学指挥力。

二、突出学校的中心工作，教育教学质量更上新台阶 1、重视教师队伍建设，教学成果显著。

教师队伍建设是学校生命线的命脉，有好的教师队伍才能带出一流的学生，学校立足实际，重视教师过程性管理与考核，使教师的整体素质有了明显的提高。一学期来，我校有3名教师在县以上教师教学比赛中获奖，有11位老师获各项比赛辅导奖；30多篇教师论文在省市县获奖；语文、数学、英语3个在市级立项的课题研究有序、稳步推进，取得了阶段性的实效，其中英语课题组的研究成果在莲一小展示，得到了全县各小学观摩老师的一致好评；全县学生乒乓球运动会上，获小学组团体第4名；“六一”展演——“民族魂 中国梦” 营造了活泼向上的校园文化，发挥了学生的特长，展示了学生的个性、思想及艺术潜质。

2、强化教科研工作，增强提高教学质量的合力。

积极开展教科研活动，树立“科研立校、科研兴校”的教改意识。以正在研究的3个市级课题为动力，进一步加强对教师的业务培训、促进与提高。中心小学建立的——“研讨 交流”名师工作站再一次为2012——2013全省全员教师研修提供平台，培训全省各地老师1333人，促进了本校教师与全省各地教师的交流，丰富了校内教育

教学资源。一学年来，通过多种教研活动推选出优秀教师外出培训93人次，其中参加“国培计划”——农村骨干教师培训的老师已获得省教育厅授予的优秀学员有3名；中心小学要求外出学习教师回校后开设汇报课、研讨课、观摩课，扩大了教师学习培训的实效。平时积极开展有效课堂教学的落实和考核工作，课堂新教法等反思交流活动，促进了新教育理念的学习和教师教育思想的形成。通过活动，增进老师之间的相互了解，营造一种交流、合作、研究的教学研讨气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，大力提高教师的业务素质和理论水平。

三、坚持德育为首，促进学生健康快乐发展

以养成教育为重点，以“小学生日常行为规范”为切入点，以活动为载体，把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人，努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。

一是注重德育教育的全员参与。 树立人人都是德育工作者的意识。在实施行为规范教育过程中，构建了领导重视，全员参与、人人负责的管理模式。尤其是重视班主任队伍的建设，以“做一名最好的班主任”为专题，开展了系列的培训活动，做到人人持证上岗，提升班主任德育的能力。

二是注重德育工作与教学工作相融合。坚持教学的教育性原则，共同关注学生身心成长过程，帮助学生建立积极的学习观、人生观、价值观和世界观。要求教师充分挖掘学科知识中的德育因素，确立教