内容发布更新时间 : 2024/11/16 23:41:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

[3]要了解中国历史除了《史记》，中国古人还写了哪些历史书？学生看书，知道还有《资治通鉴》《齐民要术》等。

四、达标测评

1、小结，点出《史记》的重要性

2、活动天地： 要求学生试写“古代人物传”抽查学生写的结果 归纳

伟大诗人：李白 杜甫 白居易 著名皇帝：李世民 赵匡胤 康熙帝 英雄人物：文天祥 岳飞 科学家：祖冲之 张衡 简单了解他们的事迹

我国的国宝 ──哭泣的古遗迹（一）

教学目标：

1．继续了解我国著名的古遗迹，了解我国古遗址遭受严承破坏的现状。 2．充分感受古遗迹被破坏的悲惨心境，使学生强烈谴责破坏行为。 3．树立保护占遗迹和文物的意识，能以自己力所能及的方式去保护古遗迹。 课前活动：

1．收集我国古遗址资料(图片、文字介绍)，做成资料卡。 2．收集我国古遗迹被破坏现状的资料，较详实地写下来。 3．收集本地古遗迹(重点放在八咏楼)的相关信息。 准备资料：

1．古遗迹资料卡； 2．画卷(0.5m×2m)； 3．双面胶； 4．课件。 教学过程：

一、珍贵的遗迹．绚丽的画卷

1．复习引入：师：古诗云：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。昔人已去，空楼犹在(播放黄鹤楼图片，黄鹤的叫声、水声、风声)，望着黄鹤楼遗址，你想起了什么?

2．学生想象说话，师总结：一处古遗迹，一段古文化。(板书：古遗迹。) 3．师生共绘画卷

①师引言：处处古遗迹，拼凑出中国五千年辉煌的历史画卷，(出示一幅画卷黑底长轴，粘于展板上)但它绝不是像现在画卷一样空洞，那许多珍贵的古遗迹定会充实了那段历史，赋予历史以迷人的传奇色彩，你能以你们现有的资料来填补历史的空白，创造完整的历史画卷吗?

②学生在展示台上和全班交流所做的古遗迹资料卡，然后将资料贴在画卷上。

③请学生(全班学生)把自己的资料卡都粘于画卷上。 ④请学生谈谈完成遗迹画卷的感受。

⑤总结：一处遗迹，一段历史，一种文化，一份回忆，一种自豪。

二、哭泣的遗迹──残缺的画卷

1．引入：在略带伤感的音乐中播放长城遗迹被破坏的组图及解说。

2．讨论古遗迹被破坏的现状。你从图中看到了什么?你怎么想? 3．一揭图片，体会破坏。

①引言：据统计，以现在的破坏速度，十年后，这条象征中华民族血脉与精神的长城将不复存在，绚丽的画卷上将不再有它的身影；

②揭下画卷上长城图片及资料； ③看到这画卷上的残缺，你最想说什么? 4．屡揭图片，激情体验。

①引言：我国现在正遭受破坏的古遗迹又何止长城一处呢?你知道吗? ②学生汇报课前收集到的关于古遗迹被破坏的信息。

③请汇报的学生亲手揭下相关遗迹的图片及资料，并谈谈心里感受。 ④待画卷上被揭下了大部分图片时，在播放伤感的音乐声中，师导语：能不能停下手呢?古遗迹如有心，心会痛，如有泪，会泪流满面，如有口，会泣不成声，请你代这些哭泣的占遗迹说说心里话吧。(板书：哭泣的。)

⑤学生代言古遗迹被破坏时的心里话，放过我吧!( )

5．总结：你听见了吗?你听见那如泣如诉的哭泣了吗?你看见了吗?你看见那残缺不齐的画卷了吗?

三、我们的遗迹，我们共保护

1．引入：当今时代，经济利益的冲突也成了古遗迹遭受破坏的一个重要原因，近日，我市有房地产商向市里提出拆除八咏楼建高楼大酒店，他说了两个重要理由(屏幕出示)。

2．小组讨论问题，代表陈述，评议。 ①八咏楼每年门票收入太低，大酒店收入高。

②可以把八咏楼整体搬迁至郊外。

3．小结：保护古遗迹事关祖国文化与荣辱，不能以一时的经济利益而忽略古遗迹的意义与价值。

4．延伸：八咏楼有幸，有这么多人在保护它，此时，当你再次走进八咏楼时，你还会去伤害它吗?你会怎么做?(形成学生保护意识，交流力所能及的保护方式。)

四、复现的画卷，梦幻的心愿

1．请学生谈谈面对苍白残缺的画卷时的想法：面对这样一张残缺的画卷，你最想做什么?

2． 请学生重新粘上资料卡。

3．设计保护口号：同学们，当我们拿着这幅画卷向别人宣传一起来保护古遗迹，你会说什么呢?( )

4．总结：消逝的古遗迹已不再回来，别再让那些还在的占遗迹在我们手里消逝，保护古遗迹，人人有责。让我们用正确的行动来擦干古遗迹哭泣的眼泪，让遗迹与历史同在!(擦去板书：哭泣的

我国的国宝 ──哭泣的古遗迹（二）

教学目标：

1．情感、态度、价值观：

通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。

2．能力目标：