内容发布更新时间 : 2024/11/6 5:24:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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第一单元 分数乘法

单元要点分析

教学内容：

本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分数乘法解决问题二个小节。

1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。

2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题。

本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。 三维目标： 1、知识与技能

（1）使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。

（2）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。 （3）使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。 2、过程与方法 （1） 经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数

乘法的计算方法。 （2） 把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题

有机结合起来。 （3） 让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理

解掌握所学知识。 3、情感态度与价值观 （1） 通过学习活动，是学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对

数学产生好奇心，提高学习的兴趣。 （2） 让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切

联系。 重难点、关键 1、重点

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（1） 分数乘法的计算方法。 （2） 求一个数的几分之几是多少的问题。 2、难点： （1） 分数乘分数的计算方法。 3、关键

理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。

课时划分：

本单元计划课时数：12课时 1、 分数乘法……………………………………………..6课时 2、 解决问题……………………………………………..4课时 3、 整理和复习…………………………………………..1课时

1、 分数乘法

第一课时

课题：分数乘整数

教学内容：教材第2页的例1，第3页的例2以及“做一做”，练习一中的第1、2题。

教学目标：让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。

重难点、关键

分数乘整数的计算方法。 教学准备：电脑课件 教学过程： 一、旧知铺垫 1、计算下列各题

12317333 + + + 5510101014 +14 +14

过程要求：

(1) 写出计算过程。

(2) 说一说分数加法的计算方法。

2、想一想，能不能把 14 +14 +14 改写成乘法算式呢？ 二、探索新知 1、教学例1

3

3

3

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（1） 出示例题

根据题意，电脑课件呈现示意图。 （2） 根据题意列出解答算式：

2222+2+26

+ + = = 99999 22222+2+22×362 ×3= + + = = = == 99999993

(3)探索分数乘整数的计算方法。 师：9 ×3= 9 ，说一说你是怎么想的？ ① 学生在小组交流各自的想法 ② 小组讨论后反馈思维的过程和结果

教师板书：9 + 9 + 9 = 9 = 9 = 9 == 3 ③总结分数乘整数的计算方法。

A、 学生口述分数乘整数的计算方法； B、 教师整理并板书：

分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 ③ 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。 归纳：能约分的要先约分，再计算。 2. 教学例题2.

（1）出示例题。一桶水有12升，三桶水共有多少升？ （2）列出算式。

师：你是根据什么列式的？

2 桶是多少升？ 4 桶是多少升？

（3） 要求学生列式解答，并说说根据什么列式的 （4） 小结：在这里，一个数乘几分之几表示的是求这个数的 几分之几是多

少。

1

1

2

2

2

2+2+2

2×3

6

2

2

6

三、巩固练习

1、 完成课本“做一做”。 （1） 学生独立完成，然后计算过程和结果。

（2）第2题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？

2、课本练习一第1、2题 四、课后反思：