最新版--六年级数学上册分数乘法-教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 8:00:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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第一单元 分数乘法

单元要点分析

教学内容:

本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法,分数乘法解决问题二个小节。

1、分数乘法的计算包括分数乘整数,分数乘分数,分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。

2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少,一步和两步应用题。

本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法,分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也是后面学习分数除法,分数混合运算的重要基础。 三维目标: 1、知识与技能

(1)使学生理解和掌握分数乘法的计算方法,能够正确地、比较熟练地进行计算。

(2)使学生掌握分数乘加、乘减混合运算,理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用,并能应用这些运算定律进行简便运算。 (3)使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。 2、过程与方法 (1) 经历探索分数乘法计算方法的活动过程,发现并归纳总结分数

乘法的计算方法。 (2) 把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题

有机结合起来。 (3) 让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程,理

解掌握所学知识。 3、情感态度与价值观 (1) 通过学习活动,是学生感受到数学结论的科学性与严谨性,对

数学产生好奇心,提高学习的兴趣。 (2) 让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切

联系。 重难点、关键 1、重点

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(1) 分数乘法的计算方法。 (2) 求一个数的几分之几是多少的问题。 2、难点: (1) 分数乘分数的计算方法。 3、关键

理解“一个数乘分数的意义,就是求一个数的几分之几是多少”的道理。

课时划分:

本单元计划课时数:12课时 1、 分数乘法……………………………………………..6课时 2、 解决问题……………………………………………..4课时 3、 整理和复习…………………………………………..1课时

1、 分数乘法

第一课时

课题:分数乘整数

教学内容:教材第2页的例1,第3页的例2以及“做一做”,练习一中的第1、2题。

教学目标:让学生掌握分数乘正整数的计算方法,并能准确地进行计算。

重难点、关键

分数乘整数的计算方法。 教学准备:电脑课件 教学过程: 一、旧知铺垫 1、计算下列各题

12317333 + + + 5510101014 +14 +14

过程要求:

(1) 写出计算过程。

(2) 说一说分数加法的计算方法。

2、想一想,能不能把 14 +14 +14 改写成乘法算式呢? 二、探索新知 1、教学例1

3

3

3

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(1) 出示例题

根据题意,电脑课件呈现示意图。 (2) 根据题意列出解答算式:

2222+2+26

+ + = = 99999 22222+2+22×362 ×3= + + = = = == 99999993

(3)探索分数乘整数的计算方法。 师:9 ×3= 9 ,说一说你是怎么想的? ① 学生在小组交流各自的想法 ② 小组讨论后反馈思维的过程和结果

教师板书:9 + 9 + 9 = 9 = 9 = 9 == 3 ③总结分数乘整数的计算方法。

A、 学生口述分数乘整数的计算方法; B、 教师整理并板书:

分数乘整数,整数与分子相乘的乘积作分子,分母不变。 ③ 比较计算过程,看一看哪一种更为简单。 归纳:能约分的要先约分,再计算。 2. 教学例题2.

(1)出示例题。一桶水有12升,三桶水共有多少升? (2)列出算式。

师:你是根据什么列式的?

2 桶是多少升? 4 桶是多少升?

(3) 要求学生列式解答,并说说根据什么列式的 (4) 小结:在这里,一个数乘几分之几表示的是求这个数的 几分之几是多

少。

1

1

2

2

2

2+2+2

2×3

6

2

2

6

三、巩固练习

1、 完成课本“做一做”。 (1) 学生独立完成,然后计算过程和结果。

(2)第2题,说一说你是怎样计算的?怎样想的?

2、课本练习一第1、2题 四、课后反思: