内容发布更新时间 : 2024/11/9 6:21:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

（3）跟“小老师”拼一拼。 （4）小组学习，检查谁拼得快又准。 质疑再探 谁能总结快速拼音的方法？ 1、读黑板上的音节。 运用拓展 2、互读自己做的音节卡片 板书设计 教学反思

3 ie üe er ye yue 61

课 题 主 备 ie üe er 阮丽娜 知识与能力 校 对 张立丽 课 时 审 核 王丹 第（2）课时，共（2）课时 会带调拼读声母n、l、j、q、x和复韵母üe组成的音节，会读儿歌。 学习“两拼法”，能准确拼读 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 体会课余生活的丰富多彩。 教学重点 教材分析 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 字母卡片 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 8、 谈话导入：看图说说：图上有什么？老爷爷在干什么？ 9、 自探提示 （1）自由练习拼读音节词语 （2）学生用词语练习说话 3、看看图上的小朋友在干什么？ 4、自探提示 （1）拼拼读读图下面的音节 （2）连成句子读一读，注意标点符号的停顿 副 案（个性化修改） 能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 课件 字母卡片 字卡 认识8个汉字 设疑自探 62

（3）认读句子中的四个字 1、小组内自由交流自探成果。 （1） 第一幅图中的词语你是怎么拼读的？ （2） 小组汇报、交流 （3）指名读，小老师领读 （7）指学生读第二幅图下的话，说说你是怎样拼读的 （8）比赛读 （9）开火车拼读 2、看图学词识字。 （1）独立看图，试着拼音读儿歌，同桌交流：会拼哪些音节？认识了哪些字？ （2）小组交流：拼音读词，总结方法。 （3）开火车读词语、认读生字。 （4）小组学习，口头组词。 1、这节课你还有什么疑问，提出来？ 2、本节课你有什么收获？ 3、 拼读两拼音节. 2、读生字卡片。 家 飞 机 有 儿 河 入 校 解疑合探 质疑再探 运用拓展 板书设计 教学反思 63

课 题 主 备 复习三 张立丽 知识与能力 教学目标 过程与方法 校 对 张立丽 课 时 审 核 王丹 第（1）课时，共（2）课时 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 正确、熟练地认读词语 情感态度与价值观 进行初步的逻辑思维训练 教材分析 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 自己做的字母卡片 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 1、谈话导入 ：同学们，今天这节课我们学习复习三（师板书课题）， 看到课题你有哪些疑问？2 2、出示自探提示 （1）复习哪些韵母？ （2）你能正确拼读书上的音节吗？ （一）第一题：我会读。 副 案（个性化修改） 能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 课件 教学重点 复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 设疑自探 解疑合探 64

1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。 2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。 3、描完了再按顺序读一读。 4、扩展活动，做游戏“找朋友”。 一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。 （二）第二题：我会连。 1.出示自学提示： （1）先看左右两边图上画的是什么，再拼读音节。 （2）注意读好整体认读音节和三拼音节。 （3）在看清图、读准音节的基础上连线。 2.先在小组里读一读。小组内互评。 3.在全班交流展示读，同学评价。 4、做“挂牌”的游戏。说说自己喜欢什么样的事物，找出这个事物名称的音节，把他们连起来。（学生暂时不会的，老师给予帮助。） 5、校对答案。 质疑再探 回顾本课，你还有什么疑问提出来？ 扩展活动：拼读下面的音节。 jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fàng jūn 复习三 Ie—ei iu—ui ei--er 运用拓展 板书设计 教学反思 65