人教版小学一年级上册语文教案[全册] 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 8:37:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

解疑合探 1、看图,学习声母y w和整体认读音节yi、 wu 、 yu (1)看图学习y 和 yi (2)教师示范发音,生仿读。 2、学习w 和wu方法同上。 3、学习整体认读音节yu。 指导i、u、ü四声的写法。 结合日常生活的一些音和字认读yi、 wu 、 yu的四声。 2 i、u、 yi、 wu 、 yu 质疑再探 运用拓展 板书设计 教学反思

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课 题 主 备 b p m f 董薇薇 知识与能力 教学目标 过程与方法 校 对 赵英华 课 时 审 核 刘丽群 第(1)课时,共(2)课时 学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。 正确书写及不带调的拼读。 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重点 教材分析 教学难点 教学准备 学生准备 拼音卡片。 教 学 过 程 教学环节 主 案(集体备课部分) 1、指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。 2、读题质疑 3、自探提示: (1)学习哪几个声母。 (2)怎样读? (3)怎样写? (4)怎样与单韵母拼读? 副 案(个性化修改) 教师准备 不带调的拼读 。 教学课件、挂图、拼音卡片。 不带调的拼读。 设疑自探 17

解疑合探 在小组内交流自探成果。 1、认读。 (1) 看图,你认识了哪些声母,怎样记住的? (2) 小组汇报。右下半圆 bbb 右下半圆ppp 两个门洞mmm 一根拐棍fff (3) 师引导发音: 组组互读,互评 2、书写。 (1)读帖,书空。 (2)在四线格里书写,同桌互评。 (3)小组交流,谁写的好看。 3、与aoiv不带调的拼读。 (1)看黑板,自己试着拼一拼。 (2)跟“小老师”拼一拼。 (3)小组学习,检查谁拼得快又准。 谁能总结快速拼音的方法? 1、读黑板上的音节。 2、互读自己做的音节卡片 质疑再探 运用拓展 板书设计 教学反思 3 b p m f 18

课 题 主 备 b p m f 董薇薇 知识与能力 教学目标 过程与方法 校 对 赵英华 课 时 审 核 刘丽群 第(2)课时,共(2)课时 会带调拼读b和单韵母a组成的音节 学习“两拼法”,能准确拼读 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 教学重点 教材分析 教学难点 教学准备 学生准备 字母卡片 教 学 过 程 教学环节 主 案(集体备课部分) 1、谈话导入:“ba”这是几拼音节?(两拼音节) 看着这样的音节,你有什么疑问? 2、自探提示 (1)每个字母叫什么名字? (2)怎样拼读三音节? 1、学习两拼音节。 (1)师引导认识两拼音节是由声母、韵母组成的。 副 案(个性化修改) 教师准备 认识汉字 课件 字母卡片 会带调拼读b和单韵母a组成的音节 设疑自探 解疑合探 19

(2)小组学习:试着拼一拼,想办法。 (3)集体交流:拼读两拼音节,说说你是怎样拼的? (4)用你喜欢的方法再拼读两拼音节。 (5)开火车拼读两拼音节。 2、看图学词识字。 (1)独立看图,试着拼音读词,同桌交流:会拼哪些音节?认识了哪些字? (2)小组交流:拼音读词,总结方法。 (3)开火车读词语、认读生字。 (4)小组学习,口头组词。 质疑再探 运用拓展 1、这节课你还有什么疑问,提出来? 2、本节课你有什么收获? 1、拼读两拼音节. 2、读生字卡片。 3 爸 妈 我 板书设计 教学反思 20