内容发布更新时间 : 2024/12/23 22:05:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
苏教版语文六年级上册
典型事例,名人风采
——苏教版六年级上册第六单元整组教学设计
一、单元整体概述
苏教版六年级上册第六单元共有四篇课文,《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的孩子》四篇课文。四篇课文通过不同的表现形式,都是抓住典型事例,抓住人物的语言、动作等分别向我们介绍了巴金、钱学森、詹天佑、林肯四位名人的故事,表现了他们各具特色、个性鲜明的人物品性。另外本单元习作也是描写家乡名人。由此可见,本单元阅读和习作是相辅相成,学用结合的。结合第三学段目标、我校制定的六年级上学期学期目标“初步领悟文章的基本表达方法”、“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受”等,我们把本单元核心能力目标定为:选择典型事件,抓住人物动作、语言、神态等刻画人物特点。 二、单元教学目标
1.能正确认读本单元“尴、尬”等27个生字;规范书写 “羡、蔑、勘、攀、辱、豫”等生字;理解“劈波斩浪、魂牵梦绕、争夺、争持和周密、精密”等词语。
2.正确、流利朗读课文,理清文章的表达顺序。
3.能联系上下文和自己的积累,推想人物语言、心理等词句的含义和表达效果,感受名人鲜明的品性。
4.学习“围绕中心,选取典型事件,抓住动作、语言、神态刻画人物特点”的表达方法。并运用本单元所学方法描写自己熟悉的家乡或校园的名人。
5.拓展阅读《钱,是用来买书的》《小摄影师》《剃头匠》等。 三、学情分析
六年级学生学习过不少写人的文章,对表现人物形象的方法有一定了解和运用。但是“如何选取典型事例突出人物特点”,又如何把典型事例写出“典型”,对于他们仍是难点。另外,本单元的名人、以及表现名人特点的典型事例所涉及到的社会背景离学生比较远。这又增加了学生阅读理解的难度。在调查了解中,还发现学生很敬仰“名人”,对“名人”有调查了解、表达的欲望。因此,应该结合这一单元的教材例子对学生进行写篇章的训练。
四、单元教学整体设计流程表
课 基本课次 型 单元目1 标导读课 学习 内容 感知单元课文 18《给核心能力目标 主要教学活动 1.谈话导入,明确单元主题。 2.结合单元目标导向学习单,进行交流、指导、提升。 1.诗歌导入,整体感知。 2.联系上下文推想“终于”“我只是一个普通人”的含义,感悟巴金的品质 3.总结方法,拓展阅读 学习本单元生字词,正确、流利朗读课文,运用方法概括课文主要内容,明确单元训练主题。 学习选取给家乡孩子的一封信这2 能力习得课 家乡孩子的信》 件事,抓住巴金的语言体会巴金的热爱生活、无私奉献、关心下一代。 1.联系上下文和生活积累推想詹1.导入新课,检查预习。 天佑的“爱国”和“杰出”; 2.抓住描写詹天佑语言、动作、心理等能力习20《詹2.学习“围绕中心,选取典型事件,重点语句,感悟詹天佑是一位杰出的爱3 得课 天佑》 抓住动作、语言、神态刻画詹天国工程师。 佑的爱国和杰出”的表达方法。 3.揭示表达方法。 变式练习课 21《鞋匠的儿子》 练习“找出典型事件,抓住人物最肯不卑不亢、仁爱、宽容、平等的人物特点。 练习“找出典型事件,抓住人物最5 变式练习课 19《钱1、复习导入,回顾写作方法。 2.品读林肯的“竞选演讲”,抓住人物语言体会林肯的特点。 1.复习导入,感知“事件” 2.品读“事件”,推想关键语句含义,感悟钱学森的爱国。 3.学习文章倒叙的表达方法。 1.交流名言,引出本节课的名人。 2.结合单元主题,运用所学方法,阅读《小摄影师》。 3.拓展自学《剃头匠》片段。 体会林肯语言的含义。 突出的表现”联系上下文,体会林1.抓住重点字词,4 突出的表现”联系上下文,体会钱学森》 学森的爱国。 运用“选取典型,抓住人物语言、6 拓展拓展课 走进名人 神态、动作等细节刻画,品读人物性格品质”的阅读方法,拓展阅读《小摄影师》《剃头匠》片段。 7 习作运用课 我写“名人” 运用选择典型事例,抓住人物语言、1.说说本单元的“名人”——回顾写法。 心理、动作等描写表现人物品性的方法,写写“我熟悉的名人”。 1.默写本单元生字词。 2.交流我书写的名人——明确目标 3.谈谈我熟悉的名人事迹——指导写法 4写写我熟悉的名人——运用表达 1.导入主题,明确目标。 2.分项交流,自主、合作评价。 (1)梳理字词 (2)梳理精彩语句 3.拓展阅读《卓越的科学家竺可桢》。 2.朗诵抓住细节描写表现人物形象品质的语句或典型事例。 3.拓展阅读,能找出文中的典型事件并抓住人物语言、心理、行为、4.能对自己的学习进行正确评价。 回顾单单元回8 顾评价课 元学习及运用并进行评价 等重点语句写出人物形象和品质。 单元目标导读课
(第1课时)
一、教学目标
1.学习本单元生字词,能正确、流利地朗读课文。
2.运用方法概括本单元课文的主要内容,明确单元训练主题。 二、教学重难点
教学重点:掌握本单元的生字新词,能正确、流利的朗读课文。 教学难点:运用方法概括本单元课文的主要内容,明确单元训练主题。 三、前置学习活动
1.提前一天布置学生自主朗读课文,正确认读生字新词。 2.结合单元目标导向学习单,预习单元课文。 四、教学课时 1课时 五、教学过程:
环节一:交流预习,明确单元主题
(一)谈话导入,明确单元主题。
1.古今中外,有许多为祖国、为人民做出过卓越贡献,在自己的工作岗位上取得了一定的成就,并被大家所熟知的人,说说你了解的名人。(学情预设:英勇奋战的民族英雄郑成功,热爱祖国的肖邦??)今天,我们一起走进第六单元,通过对课文的学习,感受名人的风采!板书:名人的风采
2.本单元安排了那些课文?分别为我们介绍了那几位名人?
(学情预设:《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》,介绍的是巴金、钱学森、詹天佑和林肯。)
(二)借助预习单,小组交流讨论
1.课前同学们已经预习了第六单元,请拿出《单元目标导向学习单》,小组内交流学习情况。
2.学生分组讨论,教师巡视,了解学情。 环节二:目标导向,指导提升
(三)指导交流,提升能力 1.生字词过关,扫清阅读障碍。
(1)(出示词语)这些生字,谁来读一读。
谅解 羡慕 额头 奔赴 富裕 嘲笑 勘测 岔道