内容发布更新时间 : 2024/11/17 16:41:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

到充分发挥其积极性、主动性和创造性。

5． 在教学的过程中，还要注意对学生的情感、态度、价值观的培养。苏霍姆林斯基

说过：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量。”在学生学习和构建的过程中，我设计了在学生之间进行的小组讨论，鼓励每一个人积极参与，各抒己见。在师生互动的过程中，尊重学生的意见，保护他们的积极性和创造性，使得师生在思维活动和认知的过程中相互促进，相互启发，共同推进。同时也培养了学生的协作精神，突出他们的自主体验，从而体验到成功的喜悦，而成功的体验又会激励他们去进行重新的探究和创新，增加他们新的自信，不断发展他们的创造力，形成良性循环。

6． 在设计多媒体课件的过程中，我充分考虑到学生的认知水平和个性的差异，照顾

到不同学生的不同需求，将内容设计得由浅入深，由表及里，逐步推进，将教学过程中不同难度的知识及任务交给不同程度的学生，使每一个人都有展示自己的机会，都有成功的体验，使个性化学习和协作学习达到和谐统一。

7． 兴趣是学生发挥主动性、积极思维和探索的内在动力。因此多媒体课件必须设计

得生动、贴近学生的生活和知识，从而起到激发其兴趣，鼓励其积极探究、索的作用。

【参考文献】

《英语课程标准》

《基础教育课程改革纲要（施行）》解读 华东师范大学出版社 《教育心理学纲要》韩进之主编

《中小学外语教学》

《任务型语言教学》，龚亚夫、罗少茜著

Task-based Language Teaching

by Long, MH, Doughty,C., Kim, Y., Lee JH, & Lee, YG.

Task-based Language Teaching in Foreign Language Education Michael Long, Catherine Doughty, & Craig Chaudron

Task-based Language Learning and Teaching. Rod Ellis (2003)

6