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浅谈如何走进学生的心灵
作者：陈炳根
来源：《华人时刊·校长》2018年第04期
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，也就没有意义的。”为师者，一定要想方设法走进孩子的内心世界，这样才能更好地了解他们，才能使他们愉快地接受老师的教导，而不至于产生不可逾越的代沟。
我自踏上教育工作岗位来，担任班主任工作已有四十余载，就如何走进学生心灵的问题，在此谈几点粗浅的体会。
教育不能没有感情，就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，所以没有情感，没有爱，也就没有教育。对待每一个孩子，我们只有用爱的暖流去开启他们心灵的窗户，才能真正走进他们的内心世界，才能打动他们的心灵。
去年，我担任了六（1）班的班主任。每隔一段时间，我就会让学生把对老师、同学以及自己的想法或建议用“我的心里话”的方式呈现出来。班上有个叫吴皓的男孩，一次他在“心里话”里这样写道：我很苦恼，上课一直开小差，听课不能静下心来，丢三落四的毛病总改不掉。其实，我也不想这样，可我总管不住自己，为这，妈妈不知操碎了多少心。老师，你能帮我改掉这些毛病吗？多么可爱的孩子！我一定要尽力帮助他！于是，在他“心里话”的后面我提笔写道：吴皓同学，看到你的心里话，我真为你高兴，从中我看到你身上的优点——你特别爱你的妈妈，也十分体谅妈妈，真是一个孝顺的好孩子！为了让妈妈每天都能露出笑脸，就让我们一起来努力吧！署名是：一个真心支持你的朋友——班主任。在以后的时间里，虽然他时会出现反复，不能坚持，但只要有点滴进步，我就马上给他以鼓励，给他以信心。在这种“爱”的力量的感染下，孩子的心灵被触动了，他终于扬起了自信的风帆，战胜了自我，逐步取得了可喜的进步。
教师可以通过多种渠道和方式与孩子沟通交流，达到教育的目的。但不管采用何种方式，都应是师生间“心与心”的交流，用真诚交换真诚，用信任换取信任，让学生感受到更多的人文关怀。
邹桢旭，一个像患“多动症”的男孩子，听课时，不是做小动作，就是在座位上转来转去的。一堂思品课上，我没收了他的“奥特曼”后，他写下了“陈××你不的号死”的纸条。从“举报人”手中拿到这张纸条时，我显得很平静。中午时分，當这个瑟瑟发抖的孩子来到办公室时，我尽力克制住自己的情绪，非但没有瞪眼睛、拍桌子，反而一本正经地拿着“张纸”为其纠正了错别字。“你看，这句话中有两个别字。‘的’字当用这个‘得’‘号’字也该改成‘好’字。你把它认真地订正三遍。”我喝了口茶，依旧心平气和地说，“其实，每个人都是要死的，或早或晚；死并
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不可怕，可怕的是，活着的时候不好好读书，到死的时候就会后悔莫及。好了，你现在可以回教室了，去上课吧！”立刻，这个孩子满脸泪水：对不起……班主任……我……我错了。 俄国心理学家乌申斯基说过：“儿童憎恨的教师，是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认什么事情做得好的那些教师。”因此，我想对所有的老师说：不要吝啬你的微笑，不要吝啬你的赞言，请把对学生的喜爱流露出来，把表扬和激励送给学生，让孩子在充满温情与希望中闪亮登场，茁壮成长。
金鑫是班上出了名的“皮大王”，平时不守纪律，学习马虎，甚至连作业也懒得交。无论怎么批评，他总是“青山不改”。无奈，我只好改用“表扬”的方式试试，希望能够另辟蹊径。于是，我就留心寻找他身上的“闪光点”，以便能及时“发扬光大”。在一次大扫除中，我偶尔发现他劳动特别卖力。当大扫除结束回教室集中时，我当着全班同学的面翘起了大拇指。结果，常听腻了批评的他，第一次“抬”起了头，脸上露出了从未有过的笑容。在之后的几天，他对自己严格要求了，各方面都有了明显的进步。机不可失，我抓住契机，及时表扬了他的点滴进步。果然，以后的他变化很大，遵守纪律，学习用功，同学之间也能和睦相处，与先前的金鑫相比，简直是判若两人。
人非圣贤，孰能无过？更何况是涉世尚浅的小学生呢？学生犯了错，作为班主任，重要的不是死盯着缺点，而是要捕捉身上的“闪光点”，以期待他的转化。同行们，面对一丛玫瑰，你看到的是花下的刺，还是刺上的花？
上学期，学校举行广播操比赛，赛前每个班都紧锣密鼓地加强训练，我们班当然也不例外。活动课上，我请来了体育老师给学生加班加点，自己便站在边上“督战”。做操时，大部分同学都能认真练操，可金展鹏就是东张西望，动作常常“步调不一致”，结果被体育老师拎到队列前罚站。此时，我很是生气，恨不得上前赏其一个耳光，但立马又平静下来。“金展鹏同学，请给我过来。”他低着头慢悠悠地向我走来，显然是知错了，在等着我的批评。来到树荫下，我找了个干净的地儿，先请他坐下，然后心平气和地说：“老师知道你不是故意的，只是一时没留神，动作出了错，对吗？”他低头不语。我又说：“这样吧，你排在队列前，老师就容易看到你了，如果做得好，那么就会得到表扬，怎么样？”他点点头，并一再向我保证：“班主任，请放心，我一定认真做操，绝不给咱班丢脸。”果然，他很珍惜这个机会，合着节拍，动作到位，操做得好极了。
总之，教育应是充满感情的，一年来，班里发生的桩桩琐事，使我深深地明白：一个受孩子衷心爱戴的老师，定然是一位最富有人情味的师者。爱学生，就要善于走进学生的情感世界；而要走进学生的情感世界，教师首先要“蹲下身子”真心实意地与学生交朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们的内心世界。我想，只要我们捧着一颗赤诚的心，把爱心和知识洒向每一位学生，就一定能打动学生的心，真正走进学生的心灵。 （江苏省昆山市大市中心小学）
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