内容发布更新时间 : 2024/11/9 3:43:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学内容：P49-50页 例2及练习八2、3、6-12题 教学目标： 1、熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，能准确进行计算，提高计算能力和解决实际问题的能力。 2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力 教学重点：正确解答应用题。 教学难点：理解应用题中有关数量关系。 教具准备：课件、课前预习。 教学过程： 一、 复习回顾。 1、 口算 25×4 125×4 2、 笔算下列各题。 124×29 306×24 520×30 指名板演，集体练习，订正。 3、 说一说三位数乘两位数的计算步骤和方法。 二、指导练习 1、教材第49页练习八第2题。 组织讨论已知信息，了解题目要求。 学生独立计算，并在小组中相互交流检查。 学生汇报计算思路及结果 2、教材第50页练习八第8题。 师：仔细观察，错在哪里，改在练习本上。 学生独立观察、检查，并在小组中相互交流检查。 学生汇报计算思路及结果 3、教材第50页练习八第10题. 课件出示第10题各种蔬菜，指名说单价和数量。，在小组中共同完成（1）、（2）题。 想：从表中你还发现了什么数学问题？ 学生独立思考、列式计算，并在小组中相互交流检查。 学生汇报解题思路及结果 4、 教材第50页练习八第11题. 课件出示。 组织讨论已知信息，了解题目要求的内容。 学生独立列式计算，并在小组内相互交流计算。 学生汇报计算思路及结果 三、巩固练习 1、基本练习 （1）教材第49页练习八第3、6题。 指名口算，其余学生订正。 （2）教材第49页练习八第7题。 指4名学生板演，其与独立完成，集体订正。 （3）教材第50页练习八第9题。 指名学生板演，其与独立完成，集体订正。 二次备课 （4）教材第50页练习八第12题。 指名学生板演，其与独立完成，集体订正。 四、课后小结。课堂小结。 这节课，你有什么收获？ 五、课后作业： 完成《长江全能学案》本课作业、 教学反思：

第4课时 积的变化规律

教学内容：教材第51页例3 教学目标： 1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 教学重难点： 探索积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 教学用具： 投影仪、计算器、写有试题的作业纸 课前预习 教学过程： 一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化的规律” 1、两数相乘，其中一个因数扩大若干倍时，积怎么变化。完成下列两组计算，想一想发现了什么？ 6×2=（ ） 8×125=（ ） 6×20=（ ） 24×125=（ ） 6×200=（ ） 72×125=（ ） （1）组织小组交流，让每一个学生先把在上面算式中独立发现的规律说给同伴听。 （2）组织全班交流。 引导学生根据上面算式中积随因数变化的情况，将发现的上述规律用一句话概括出来：“两数相乘，当其中一个因数扩大若干倍时，积也扩大相同的倍数。” 2、两数相乘，其中一个因数缩小若干倍时，积又怎么变化。 （1）请学生完成下列两组计算，想一想发现了什么。 80×4=（ ） 25×160=（ ） 二次备课 40×4=（ ） 25×40=（ ） 20×4=（ ） 25×10=（ ） （2）引导学生概括：“两数相乘，当其中一个因数缩小若干倍时，积 也缩小相同的倍数。” 3、整体概括规律 引导学生将发现的两条规律概括：两数相乘，一个因数不变，另一个 因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。 4、验证规律 （1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。P51、3 （2）举例说明积变化规律。 5、应用规律。完成例4下面的“做一做”和练习九第1、2、4题 二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，它们的积变化的规律。” （1）独立思考，发现规律：①请学生完成下列计算，并在组内述说自己发现的规律 18×24= 105×45= （18÷2）×（24×2）= （105×3）×（45÷3）= （18×2）×（24÷2）= （105÷5）×（45×5）= ②组织全班交流，让学生用自己的话概括发现的规律。 三、课堂小结。 这节课，每位同学表现都非常优秀，谁能说一说你的收获是什么？ 四、课后作业： 完成《长江全能学案》本课作业、 教学反思：

第5课时 价格问题