内容发布更新时间 : 2024/12/24 9:01:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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类型 要求 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 造型(30分) 面具 色彩(30分) 创意(20分) 节目 表演(20分) 新课程标准对于学生的自我评价有哪些看法?
新课程标准注重学生的自我评价、质性评价、表现性评价。
学生的自我评价，是学生了解自己，教师了解学生的过程，让学生完成自我认知，使教学更具有针对性。美术活动的表现评价，是教师了解学生学习过程的重要依据，通过表现评价对学生进行综合评价，给予学生反馈意见，鼓励学生多样式的学习方法。美术作业的评价，以学生的发展进步为主，利用多种手段改正学生出现的问题。教师的自我评价，是改进教学质量的重要环节。
32．案例：
以下是初中美术“造型·表现”学习领域模块，本课选自教材《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。 1．授课对象：初一年级学生
2．教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。
3．教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在此过程中，在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。
高原春天的原野上，一片生机盎然。各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学生利用现有的资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩精品文档
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关系，在此过程中教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。 教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介。通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。 情感是无形的抽象概念。色彩则是可视的具体现象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的情感，为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和高亢的《丰收锣鼓》的音乐片段，同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮转展示与之相应的色彩图片，如：和《天鹅》相对应的是冷色，和《丰收锣鼓》相对应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕展示的色彩图像．引导学生认识强化音乐的旋律、节奏与人的情绪和情感的联系，与色彩的冷暖关系的联系。分析讲解色彩所具有的情感功能，使学生较客观、轻松地理解情感和色彩的关系，并会运用色彩表现自己的情感。 (1)案例中的教学活动方式与新课标中“课程资源”的关系是什么?
片段一中教师与学生春游，让学生通过观察自然中花草的色彩变化，形成直观的感受。由此这一段中切合了《义务教育美术课程标准(2011年版)》的尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。 片段二中教师很好地把握学生学习的难点，利用好多媒体教学。这一段中切合了《义务教育美术课程标准(201年版)》中的学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括教师参考书、学生参考书、美术杂志、美术教育杂志、幻灯片和光盘等，供教师备课及上课，供学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。
(2)结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。
案例中教师以新课程的理念，教师是引导者。学生是教学的主体来组织教学。教师的教学中能够看出体现了现代教学的教学模式是问题一发现模式。在教师的引导下学生主动参与教学中。
四、教学设计题(本大题共1小题。共30分)
33．请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求：
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；
(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问；
(5)对教案中的主要环节作出设计说明。
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【参考设计】 【课题】《漫画》 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学目标】 (1)知识与技能：
学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。 精品文档
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(2)过程与方法：
通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧，通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。 (3)情感、态度与价值观： 体会漫画特有的幽默感。解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。 【教学重点】
漫画创作的基本常识及其常用方法。 【教学难点】
漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。 【教学准备】
铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件。 【教学过程】
一、组织教学与导入新课
师：同学们，在讲新课之前先给大家讲个笑话。话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。
同学们是不是很喜欢听笑话啊?笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默．一起跟老师走进漫画吧。 导出新课，板书课题一《漫画》，展示课件。
(设计意图：通过讲笑话的方式，引发学生的兴趣和注意力，自然地引出课题) 二、展示课件，学习新课 1．漫画的含义
师：大家看过漫画么?看过什么漫画书?(学生踊跃回答)那么，什么是漫画? 学生思考．教师小结：漫画就是以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画。它不受时间、空间等条件的限制。习惯采用夸张、比喻、象征等表现手法和形式。有较强的讽刺、歌颂、抒情、娱乐等方面的功能，并善于表达作者对世事人情的看法。尤以讽刺与幽默见长。 2．漫画的分类
同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗?接下来让学生观赏一组漫画图片，再回答。
师：这幅作品描绘了什么内容?你能说出它所表达的情感么?那么如何分类呢? 学生思考并回答。 教师小结：
(1)按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画、公益漫画。(分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述)
如漫画《赵忠祥》——这幅漫画是著名央视主持人赵忠祥的漫画肖像，作者将人物的面部特征、性格特点、成就等方面的特征表现得淋漓尽致。
(2)按篇幅来分类，可分为：单幅漫画、多幅漫画(四格漫画)、连环漫画(教师引导学生理解每个类型的含义) 3．漫画的特征
教师引导学生观赏一组各种类型的漫画图片
教师提出问题：同学们，通过观赏图片谁能说说漫画有哪些特点呢?学生讨论回答。 教师小结：要有令人发笑的功能，紧凑生动的故事情节 精品文档