内容发布更新时间 : 2024/11/15 23:33:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《赵州桥》教学实录
教学目标：
1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点：
感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。 教学难点：
理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 教学准备：
收集与赵州桥有关的资料、图片，也可搜集其他体现我国古代劳动人民智慧结晶的成果。
教学过程：
一、创设情境，走近赵州桥。
师：同学们，提起桥我想你们并不陌生，你们都见过哪些桥？ 生：木桥、石桥、竹桥、塑料桥…… 师：那你们知道我国有哪些非常著名的桥吗？
生：卢沟桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥…… 师：同学们知道的可真多。今天我们要学习的是赵州桥。（教师板书：赵州桥 ）板书州时，注意“州”字的第一点是左点，其他是右点。
说到这个字，老师要提醒大家的是它与“洲”的区别，“洲”一般指水中的陆地，范围比“州”大；“州”是我国古代的行政区划。你明白了吗？齐读课题。
生：齐读课题。
师：关于赵州桥你了解哪些呢？学生自由汇报。
师：同学们知道得可真多。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界闻名的大桥。为什么这座桥如此有名呢？相信我们学了课文就知道了。打开课本，结合阅读提示用自己喜欢的方式初读课文。
（点评：通过创设情境，让学生明白赵州桥虽然是众多桥梁中的一座，但却是世界闻名的一座，为什么能如此有名呢？引起学生的思考，也激发学习的兴趣。）
二、合作学习，初知赵州桥
师：我发现同学们读书非常认真，有的同学还边读边画，做到不动笔墨不读书，这是个很好的习惯，希望大家继续保持。我相信大家对本课的生字生词也掌握得很好了，有没有信心读好呢？
生：有。
师：先自由读。后同桌之间互相读。再开火车读。
师：去掉拼音还能读好吗？指生读。
师：那么多同学想读呀，我们一起来读，好吗？生齐读。 师：同学们发现这些词里有一个多音字吗？是谁？ 生：是爪。
师：它还念什么，组个词好吗？ 生：鸡爪，猫爪。
师：很好。爪是个多音字，当形容鸟兽比较锋利的爪子时，读zhǎo ,如龙爪，鹰爪；当形容家禽的爪子时，读zhuǎ,如鸡爪，猫爪。你能区分吗？
生：能。
（在学习生字的过程中，积累知识，丰富词汇。）
师：好，同学们的生字掌握得很准确了，如果把它们放到文中，你还能读好吗？
生：能。学生逐段读课文，教师及时纠正读音。
师：同学们，读完课文你能说说赵州桥给你留下了什么印象吗？可以用文中的词语或句子来表达。
生：赵州桥是一座世界闻名的桥；赵州桥是一座雄伟的桥；赵州桥是一座坚固而且美观的桥。
师：你们概括的真棒！赵州桥为什么能世界闻名呢？让我们再次走进课文，找出答案好吗？
三、朗读感悟，品悟赵州桥