内容发布更新时间 : 2024/11/8 3:08:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2、化简比和求比值有什么区别？ 汇报点评: 1、小组代表举例说明并展示化简比的方法。 2、师指导：意义上---化简比是把一个比化成最简单的整数比，求比值是求出比的前项除以后项的商。 方法上----化简比要用比的基本性导 学 过 程 质，求比值是用比的前项除以后项。 结果上----化简比是一个比，求比值是一个数值。 巩固训练: 完成“练一练”第3题。 拓展延伸: 完成4题 巩固学生对比的认识，提高学生的测量技能，并从中发现身高与影长的关系。 比的化简 板书设计 结果上----化简比结果是一个比，求比值是一个数值。 导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 比的应用 1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一学习目标 步体会比的意义。 2、感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。 学习重点 学习难点 学习准备 按一定的比进行分配问题的解法。 找出各部分量与总量之间的关系。 课件 集体备课 温故互查: 1、出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？ 2、 请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。 导 学 过 程 自学感悟: 学生自主学习并解决课本第55页例题，尝试用不同的方法，并记录下分配的过程。 合作探究: 1、怎么分更分理？能不能平均分？ 2、我们可以按照什么标准来分更合理？ 3、比较不同的方法，找找它们的共同点。
讲授 44 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 二度备课
4、解答这类问题该如何思考？ 汇报点评: 今天遇到的问题不是平均分的问题，而是按一定的比进行分配的问题。先根据己知的比得到每部分的份数及总份数，然后根据具体数量与对应的份数关系解题，可以转化为整份数思考，也可以由份数进一步转化为分数思考。 导 学 过 程 巩固训练: 完成课本第75页的练习。 （1） 独立完成第75页的“试一试” 仔细读题，认真分析。 列式计算，集体订正。 拓展探究: 数学故事。（共同探讨方法） 比的应用 3+2=5 板书设计 3 140× = 84（个） 5 2 140× = 56 （个） 5 答：大班分84个，小班56个，比较合理 导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 比的应用 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。 学习重点 学习难点 学习准备 熟练应用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。 熟练应用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。 课件 集体备课 温故互查: “男女职工人数比是5∶4”根据这句话你想到了什么？ 合作探究: 1、长方形的周长是48厘米，它的长与宽分别是多少厘米？ 导 学 过 程 二度备课 讲授 45 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 学习目标 提问：1、你能从图中得到有关长方形的长与宽的哪些信息？ 2、根据长与宽的关系，我们可以
把长与宽各看作几份？ 3、题目中的48厘米指的是什么？里面包含了几个长与宽？ 4、你能用不同的方法解答吗？ 汇报点评： 长与宽的比是5：3 长可以看作是5份，宽看作是3份。 导 学 过 程 48厘米是周长，里面包含了两个长和两个宽。 巩固练习: 1、沙子灰是灰和沙子混合而成的，它们的比是7∶3。要用280吨沙子灰，则灰和沙子各需多少吨？ 2、图书馆买来160本儿童故事书，按1∶2∶3分给低、中、高年级同学阅读。低、中、高年级各分到多少本？ 比的应用 板书设计 导学反思