内容发布更新时间 : 2024/11/7 23:56:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
六年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 新授 16 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 分数混合运算（二）（一） 1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。 2、发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 观察比较中，体会整数运算律在分数运算中同样适用。 利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。 课件 集体备课 温故互查 ： 说一说以前学过的整数混合运算的方法。（ 同桌二人） 自学感悟： 自学课本24页，自学中疑点问题记录 合作探究： 二度备课 导 学 过 程 1、出示情景图，分析情境中的数学信息和数量关系。 2、分组讨论具体的计算方法。 3、组长对问题的解加以解释，能否用图来表示呢？ 4、学生讨论完成。 汇报点评：
1、想要清楚地了解两个量之间的关系，大家有什么好方法吗？ 2、运用画图能帮我们理清思路，大家要学会应用。 3、整数的运算律在分数运算中同样导 学 过 程 适用。 巩固练习： 课本25页“试一试”2题 拓展延伸： 课本25页“试一试”1题 板书设计 分数混合运算（二） 50×1/5=10（辆） 1+1/5=6/5 50＋10=60（辆） 50×6/5=60（辆） 50+50×1/5 50×（1+1/5） 答：第二天的成交量是60辆。 导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 课时 练习 17 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 分数混合运算（二）（二） 1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。 2、发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 观察比较中，体会整数运算律在分数运算中同样适用。 找准单位1的量。 课件 集体备课 温故互查： 回忆分数混合运算的方法，与同桌说一说。 自学感悟： 1、练一练第3题看图列式计算。 让生认真审题，找准已知条件与所求问题。 二度备课 导 学 过 程 让生独立完成，集体订正。 2、计算。 生独立完成，订正。 3、解方程。 独立完成，订正 合作探究： 第4题： 1、让生认真审题，找出等量关系式。 2、独立完成，小组交流。
第6题 1、认真审题，找准等量关系式。 2、独立完成，小组交流。 巩固练习： 果园里有梨树180棵，苹果树比梨树多1/6，苹果树有多少棵？ 导 学 过 程 拓展延伸： 用简便方法计算： （1）5/6×1/13＋1/2×5/13＋5/3×1/13 (2) 2/7×2/3＋5/7＋2/3 分数混合运算练习 分数混合运算顺序：同整数一样，先算乘除，后算加减；有小括号的先算小括号里面的。 板书设计 导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 新授 18 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 分数混合运算（三）（一） 1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。 2、发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 结合具体情境，发展估算意识和能力。 课件 集体备课 温故互查： (1)4/25×3/8÷4/25×3/8 (2)6/7－6/7×1/2＋2/3 自学感悟： 1、自学课本第27页，先尝试估算，再理解。 2、小组交流，讨论估算结果，注意 二度备课 导 学 过 程 估算要有依据。 3、提出困惑的问题，等待解决。 合作探究： 1、学生尝试自己画图，试着分析数量间的关系。 2、全班交流，找到题目中最基本的等量关系列出方程，解决问题。 3、变式练习：把题目中的“比上月节约了1/7”改为“比上月多用了1/7”,学生再次利用图找出等量关系。