内容发布更新时间 : 2024/4/19 5:04:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
B.教育评价是一种心理测量过程
C.教育评价是一个价值判断过程 D.教育评价是一个事实判断过程
52记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为（ ） A.情境观察 B.行为检核 C.事件详录 D.现场调查 53不属于教师科技素养内涵的是（ ） ．．．
A.掌握丰富的科技知识 B.能用科学的方法进行思考 C.能尊重儿童 D.以积极的态度对待科学技术 54儿童建构科学概念的基础是（ ）
A.初级科学概念 B.抽象科学概念 C.科学经验 D.科学理论体系 55 “帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（ ）
A.大班目标 B.中班目标 C.小班目标 D.托班目标 56学前儿童科学教育的过程是（ ）
A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程 B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程 C.教师指导下儿童自主的科学探索过程 D.儿童自发的科学探索过程
57适宜于冬季进行的科学教育活动内容是（ ） A.雾和雪 B.昆虫 C.彩虹 D.小草
58学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（ ） ．．．
A.科学性和启蒙性要求 B.学科性和系统性要求 C.地方性和季节性要求 D.时代性和民族性要求 59不适合幼儿探索的科学内容是（ ） ．．．
A.气温的变化 B.四季的成因 C.雨、雪现象 D.季节变化与人类、动植物的关系
60在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动具体内容，也就是说活动目标要具有（ ）
A.可操作性 B.针对性 C.层次性 D.灵活性 61幼儿数学教育活动往往没有从（ ）角度提出相应的目标 A.数学经验 B.认知能力 C.动作技能 D.情感态度 62幼儿学习数学的基本方法是（ ）
A.游戏法 B.操作法 C.比较法 D.讲解演示法 63基数的教学是安排在（ ）
A.小班 B.小班到大班 C.小班到中班 D.中班 64（ ）是计数能力发展的关键
A.口头数数 B.按物计数 C.说出总数 D.按数取物 65 等差关系存在于（ ）
A.数的组成 B.序数 C.相邻数 D.数的运算 66幼儿计数能力的发展顺序是：（ ）
A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物 B. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数 C. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物 D. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数 67书写数字是结合（ ）教学进行
A.数的组成 B.加减法 C.基数 D.相邻数 68 10以内数的相邻两数中存在（ ）关系 A.可逆 B.大小、多少 C.传递 D.等差
69幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（ ）
A.智力 B.抽象逻辑思维能力 C.思维的抽象性和逻辑性 D.思维能力
70教师可采用（ ）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况 A.任务分析 B.问卷调查 C.观察 D.谈话 71（ ）是幼儿数学概念形成的源泉
A.现实生活 B.操作活动 C.教学活动 D.交往活动 72认读数字一般是结合（ ）教学进行
A.数的组成 B.加减法 C.基数 D.相邻数 73相邻数中存在（ ）关系
A.可逆 B.大小、多少 C.传递 D.等差
74幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（ ） A.活动目标的制定 B.动内容的选择 C.操作材料的准备 D.活动过程的安排 75数的守恒教育一般安排在（ ）进行 A.小班 B.中班 C.大班 D.小、中班 76幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：（ ）
A.对操作材料的兴趣 B.对活动过程的兴趣 C.对活动结果的兴趣 D.对活动内容的兴趣 77书写数字是结合（ ）教学进行
A. 数的组成 B.加减法 C.基数 D.相邻数
78数的组成中总数与两个部分数中存在（ ）关系 A.互换 B.互补 C.函数 D.等差
79幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于( ) A.分类 B.对应 C.排序 D.比较 80分类教育一般安排在（）进行
A.小班 B.中班 C.大班 D.小、中、大班
81把游戏运用于学前儿童的科学教育活动中，这种做法是( )。 A.不合适的 B.合适的 C.说不清楚的 D.完全错误的 82学前儿童科学教育最根本、最有效的方法是( )。 A.活动 B.读书 C.家庭教育 D.自学
83组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生动物等 同类性质进行分类，看谁的速度又快又准确，这是科学游戏中的( )。 A.感知游戏 B.情景游戏 C.分类游戏 D.活动性游戏
84幼儿园在班级、活动室里为开展非正规性科学活动而创设环境一般有科学角、科学桌及( )。
A.天然水池 B.自然角 C.沙坑 D.野生植物园 85实施儿童科学教育的原因在于( )。
A.儿童提高学习成绩的需要 B.是幼儿园工作安排的需要 C. 实施儿童科学教育的原因在于 D.是家长的需要 86学前儿童科学教育的实质是( )
A.儿童的科学探索活动 B.教师组织科学知识教育
C.家长参与科学教育 D.儿童自己收集科学教育的材料 87 “发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的( )
A.知识方面 B.方法方面 C.情感个性方面 D.技能方面 88关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是( )
A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联
B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要 C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育 D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育 89没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是( ) ．．
A.认识生活中的各种竹制品 B.参观奶牛场
C.了解动物的生活习性 D.了解动物园中的人工喂养
90学前儿童最难理解的科学教育内容是( ) A.沙、石 B.土 C.水 D.空气 二 填空题
1．真正的主动探究是幼儿_____地与客观事物相互作用，作用的结果_____或_____幼儿对客观事物原有的认识的过程
2．学前儿童科学教育活动的结果要引导幼儿获得_____ 3．学前儿童科学教育活动所实现的教育价值是_______ 4．探索过程是幼儿用_____，与探索对象_____的过程。
5．科学是科学探索_____与_____的统一，是_____与_____的结合。 6．幼儿在学科学的过程中的探索发现就属于________。
7．学前儿童科学教育的总目标是实施学前儿童科学教育的________和________ 。
8．学前儿童科学教育要帮助儿童获取周围环境中的具体事物的________的经验，
并在经验的基础上形成这些事物的 。
9．科学教育的作用不仅是让儿童获得知识技能，更重要的是能促进儿童的_______，尤其________ 的发展。
10．教师对于科学的_______和_______态度可以极大地感染幼儿，促使幼儿好奇心的产生和发展。
11．只有当幼儿对事物表现出浓厚的_______时,他才能有进一步探索的_______，从而获得有关的经验和知识。
12．STS教育即从科学、技术和社会三者的_______ 来看待科学，以整体的、社会的、人文的_______来看待科学。
13．幼儿可以探索的有关自然科学现象的内容包括：_______现象；_______现象；_______现象。
14．根据生态学的观点，我们在进行有关自然环境的内容的教育时，不仅要向儿童展示自然环境的_______，还要充分考虑到自然环境中各个成员之间的_________联系。
15．时代性和民族性要求是指：学前儿童科学教育的内容既应体现_______，以适应时代的变化；又应体现__________ ，以发扬光大民族的优秀文化。
16．自然生态环境的教育，特别要体现_______ 与_______的和谐。 17．儿童对水的认识，应该包括两个方面：一是对水的_______，二是对水的_______。
18．制定散步活动计划，要_______ 而_______。
19．学前儿童科学教育的方法，是指教师和儿童在科学探索活动中，为完成教育目标所采用的_______和_______。 20．在学前儿童科学教育中，观察一般可分为_______ 观察、_______观察、_______观察三种类型。
21．种植和饲养是儿童学科学的一项_______，是儿童探索_______的重要方法。
22．在儿童实验的操作过程中，教师的_______和_______ ，是领导好实验活动的重要环节。
23．长期系统观察一般在引导儿童观察、探索事物的_______ 、_______时运用。 24．在整个非正规性科学活动过程中，教师都要以_______、_______、_______的态度对待每一个儿童。
25．在幼儿园中，儿童的非正规性科学活动主要是指在科学发现室，班级的自然角，科学桌或科学角，以及室外的饲养角、种植园地中开展的_______。
26．儿童在偶发性科学活动中，不仅可以获得生动、具体的_______，更能形成对周围世界的_______ 和_______。
27．教师的参与不是_______ 儿童自身的学习，而是在儿童的水平上_______活动。
28．教师应给予儿童充分的活动机会，通过_______，引发儿童的感知、操作、探索、思考和表达等活动。
29．正规性科学活动的设计包括：_______的设计、_______的设计、_______的设计、_______ 的设计等几个方面。 30．所谓活动目标，是指儿童通过科学活动所应达到的 。 31．所谓开放性问题，是指问题的答案应具有_______，而不是_______ 、_______ 的。
32．活动准备工作包括：_______准的备、_______准的备、_______准的备和_______准的备。
33．所谓间接指导，就是教师为儿童提供各种科学探索的_______，让儿童自己进行_______ 。
34．对学前儿童发展的评价指标应以幼儿的_______ 与_______为核心。
35．对学前儿童科学教育的评价，既要评价_______，又要评价