内容发布更新时间 : 2024/12/23 11:13:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
每一段演唱的城市及演奏的;14、完整随录音伴奏进行演唱;15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创;16、表演歌曲;师:让我们来做一回小音乐家,把《我是小音乐家》这;(教学意图:学生在欣赏了乐曲之后,对速度、情绪、;随歌曲走出音乐教室;《我们大家跳起来》教学设计;执教教师:长沙市麓谷中心小 12、 再完整听歌曲,并小声跟唱三段歌词。 13、师:这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样,还有什 么地方有区别?(“砰砰砰”之前的衬词不一样) 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。 14、完整随录音伴奏进行演唱。 15、 指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。 16、 表演歌曲 师:让我们来做一回小音乐家,把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。 (教学意图:学生在欣赏了乐曲之后,对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识,表现歌曲的能力也会更加突出。) 随歌曲走出音乐教室 《我们大家跳起来》教学设计 教学内容:湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》 教学目标: 1、能学会演唱《我们大家跳起来》。 2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、能在教师的指导下参加集体舞。 教学重难点: 1、激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌 2、引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。 教具准备:钢琴、多媒体课件。 教学过程: 1、导学铺垫 (PPT课件展示:巴赫的故事) 师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新朋友,他可是世界上有名的大音乐家,他为什么那么出名呢?请大家带的这个问题来听一听,看一看他的成长故事。 2、播放ppt 3、说一说巴赫是怎样出名的!
2、导入 师:刚才我们了解了巴赫的故事,知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗? 生: 师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的宫廷舞会去看看吧,不过老师有个小要求,就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛,音乐停了以后才能睁开眼睛,同学们能够做到吗? 生: 师:那我们就出发吧! 3、听赏《小步舞曲》 播放:(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。 师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么? 生:(端庄、彬彬有礼、华丽) 师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。 师:欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了,诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来,我们来看看她是谁?她有什么话要跟大家说呢? (播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY) 师:带着YY的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正) 师:同学们最厉害,诶!YY又有话说了,来我们看一看她说什么。 (播放ppt出示YY的问题) 师:你能够接受YY的挑战吗?挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚,同学们加油哦! (播放PPT出示乐理知识;答对的同学奖励荣誉徽章) (播放PPT出示YY的话) 师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧! 4、师弹琴、学生填词 师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱? 5、指导学习难点:第二、四乐句 6、跟琴划拍子演唱。 7、完整的划拍子演唱。 师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗? 生: 师:那么请同学们(同桌)参照课本上给的插图来创编这支舞蹈,记住,舞蹈要高雅端庄。 二、创造与表现 师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗? 1、创编
学生分组随乐自编动作。 2、展示 每组派两名代表表演自己创编的动作。 3、评价 学生互相评价,老师作指导性评价。 4、集体表演 师生自由选择角色,全班集体表演。 三、课堂小结 师:同学们,这节课你有哪些收获?(学生说说)大家的收获真不少,谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧! 《维也纳的音乐钟》教学设计 教学内容:湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》 教学目标: 1、课堂围绕“钟声”这一主题,能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐,唤起学生心底的遐想,使之乐于参与音乐活动,增强音乐学习的热情和兴趣。 2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。 3、能初步了解此乐曲的结构,感受外国的音乐风格。 教学重难点:感受维也纳的“钟声”,初步了解回旋式曲式。 教具准备:钢琴、多媒体课件。 教学过程: 一、故事导入 同学们今天老师给大家带来一个故事,这个故事发生在维也纳这个美丽的城市,这个城市三面环山,一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章,瞧!连这里的钟也很特别! 1、这个钟有什么特点? 有规律????就是有节奏拍手! 好像在唱歌,有旋律?? 2、那我们一起来学一学它。“当” 3、这么独特的一个钟,咱们给它取个名字吧,大家有什么好的主意? 二、故事发生——初听音乐 1、聆听主题
今天,维也纳城堡里正在举行欢庆,欢迎一位英雄的回来,他叫哈里,他不是哈利波特,他是哈里?亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来,那是凯旋而归,全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事,所以大家都来欢迎他,连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄? A、 哈里是一个怎样的英雄? 快乐的,??节奏很欢快。 很英勇的,??感觉音乐很有力, B、 大家能听出里面用什么乐器演奏的吗? 号,还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。 2、学唱主题 这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了,听说;A、钢琴弹奏;问:谁看明白了?有什么不同的地方?旋律点结尾的不;B、学生点,钢琴弹;C、全体学生一起来!;3、聆听全曲;来,让咱们一起参加欢迎仪式吧,当你听到音乐钟的主;三、故事继续——角色扮演;1、引出其他人物;大家有没有发现,刚刚的音乐钟,除了音乐钟的主题外;2、分段欣赏;张老师这里有三段音乐,大家来听一 这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了,听说,这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪!太不可思议了!难怪音乐钟都要来欢迎他,那我们想不想去一起欢迎这位英雄?那就要先学会欢迎仪式!一边听一边看,比比谁先看懂! A、 钢琴弹奏 问:谁看明白了?有什么不同的地方?旋律点结尾的不同,一个低,一个高。 B、学生点,钢琴弹。 C、全体学生一起来! 3、聆听全曲 来,让咱们一起参加欢迎仪式吧,当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记,音乐钟的主题出现了几次? 三、故事继续——角色扮演 1、引出其他人物 大家有没有发现,刚刚的音乐钟,除了音乐钟的主题外,还有其他的音乐,还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢?猜一猜! 国王、公主、