内容发布更新时间 : 2024/11/17 3:42:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
乘车路线。 从不同的角度设计方案。 师：谁来说说你是怎么设计乘车路线的？ 学生可能设计出不同的乘车路线： （1）从北京站坐地铁不能直接到天安门。先乘环线地铁向东北方向坐1站到建国门，然后换乘1号线，向西坐3站到天安门东。 （2）先乘环线地铁向西坐6站到复兴门，然后换乘1号线，向东坐2站就到天安门西。 学生的表述可能不同，只要意思对就给予肯定。如果学生说不完整，教师启发或补充。 （4）提出“你想去什么地方？如何乘车？”鼓励学生提出乘车问题，并交流乘车路线。 给学生充分的师：刚才是老师指定的地点，现在，请个性发展的空间，你们自己决定如果你到北京，想去什么地体验学习活动的挑方？如何乘车？ 战性，激发参与活动的兴趣。 学生自主设计，然后交流。没有具体要求，学生提的地点和描述乘车路线时只要表达清楚意思即可。 如：从安定门去军事博物馆。 （1）从安定门乘环线地铁坐5站到建国门，再换乘1号线地铁坐9站到军事博物馆。 （2）从安定门乘环线地铁坐6站到复兴门，再换乘1号线地铁坐3站到军事博物馆。 2、练一练第2题。 （1）让学生“练一练”第2题的示意图，给学生创造综师：同学们打开课本第5页，5看“练合运用知识看简单一练”第2题。这是某市3路汽车运行线路线路图并用语言表图。仔细观察示意图，你能说一说3路车的鼓励学生说一说某市3路汽车运行方向。 达的机会。 运行方向吗？试一试。 学生可能会说： ●5路车是在火车站和气象台站之间运行的。 ●5路车从火车站向东2站到汽车站，然后向南2站到医院，再向西南3站到十五中学，最后向东3站到终点站气象台。 ●5路车从气象台向西行驶3站到十五中学，再向北偏东45o行驶3站到医院，从医院向北行驶2站到汽车站，最后向西行驶2站到达火车站。 （2）让学生完成书上的填空，然后交流填写的结果。 在充分交流的师：根据5路车的运行路线图，自己试基础上，完成书面着完成书上的填空。 学习任务。进一步巩固线路图的知识。 学生独立完成练习，教师巡视并指导学习有困难的学生。 师：谁来说说你是怎样填的？ 指名学生回答。教师与其他学生参与评价。 五、扩展练习 1、教师谈话并出示红军二万五千里长征的线路图，指导学生认识地图上的图例。 给学生创造自 师：同学们，线路图不但能帮助我们解主读图的机会，进决出行中的问题，有一幅线路图还记录了中一步体会线路在表国共产党历史上一件举世闻名的壮举——达和交流问题中的二万五千里长征。 作用。 课件出示长征线路图。 师：这是一幅关于红军长征的路线图。先看图上的标识，你知道了些什么？ 生1：我知道粉红色标示的区域是革命根据地，如：陕甘宁。 生2：我知道红色阴影区域是红色游击区。 生3：我知道红色的实心箭头表示中央红军长征路线，红色空心箭头表示红二、六军团及红二方面军的长征路线。 生4：黄色的实心箭头表示红四方面军的长征路线；粉红色的箭头表示红二十五军长征路线。 2、播放课件资料，重点让学生了解红军长通过资料片让师：你们听说过二万五千里长征的故事学生感受到革命传吗?下面我们一起来看一段资料片。 播放课件资料片。 （资料见后） 师：谁来说说看完这段资料片，你有什么感受？ 指名学生回答。 征行走的路线、出发地、统教育。 经过的主要地点和到达的地点。然后，引导学生谈观看资料片的感受。