内容发布更新时间 : 2024/12/23 11:32:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
在我国河南省发现的殷墟甲骨文卜辞中有很多记数的文字,说明早在三千多年前人们已经能用一、二、三、四、……、十、百、千、万等记数,下面是甲骨文中的一些数:
我国最早使用的算筹。下面是算筹记数的两种形式:
经过了很长的时间,才产生了现在通用的阿拉伯数字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
以上是老师搜集到的一些关于整数的发展,课下请同学们也搜集一下关于分数、小数、负数发展的资料,进行交流,行吗?
请你认真阅读课本41的数学万花筒内容,说一说现在你有什么收获? 五.巩固练习。(12分钟)
通过刚才的展示,我发现我们班的确是很棒的!现在请大家完成下面各题题,时间为2分钟。你认为哪个题目需要老师帮助? (一)、 填空。
1、桌子上有一堆糖,小红数了数,共22颗,可以用()数表示糖数。 2、十五万九千零四十写作(),改写成用“万”做单位的数是()。
3、最小的自然数是(),最小的合数是(),()既不是质数,也不是合数。 4、小数点左边第五位是()位,小数点右边第二位是()位。 5、将下面的数从小到大排列。 3.2 3 5.88 0.58 0.589 ()<()<()<()<()
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(二)、判断。 1、负数都是整数。() 2、奇数+奇数+偶数=质数。() 3、负6摄氏度写作 -6摄氏度。() 4、整数分为正整数和负整数。() 五.看书质疑,小结新知。(2分钟)
今天我们所学的内容在课本的40页、41页的内容,认真看一看。 通过这节课的学习,说一说你又有什么收获与体会?
六、布置作业:
七、板书设计:
课后反思:
整数(一) 教学内容
小学数学实验教材(北师大版)六年级下册P41-42内容
教学目标:
知识与能力:在具体情境中,能认、读、写亿以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置;了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数。结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计。了解负数,会用负数表示一些日常生活中的问题。
过程与方法:回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念,巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。
情感态度和价值观::逐步形成知识网络,掌握一定的数学方法、数学思想。
教学重点难点:结合具体情境理解意义是重点 教学重点难点:掌握数学方法、体会数学思想。 教具准备:幻灯片 挂图
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教 法:引导法
学 法:自主学习,小组合作探究 课时:1课时
教学过程: 一、回顾与交流
(一)、出示自学指导:
自学课本第41-42页“数学万花筒”以上的内容。(小组合作) 1. 信息1中有哪些数,你知道他们的具体意义吗? 2. 信息2中的1234这个数你能用尽可能多的方法表示? 3.举例说明怎样比较两个多位数的大小信息 4. 0有什么妙用?
5.关于倍数和因数,我们学习了哪些内容? 6.谈谈自己对1万,1亿有多大的认识?
(二)、自学(小组合作5分钟)。 (三)、检测自学效果,实施“后教”
学生先在小组内说一说,然后全班交流。
(四)、精讲
1.引导学生理解这些数的具体意义。
2.鼓励学生用尽可能多的方法表示1234这个数,从多角度再次理解十进制计数法和计数单位。 3.“0可以表示没有”、 “0可以表示起点”、“0可以用来占位”、“0可以表示分界” 五.巩固练习。 六:你有什么收获?
七、布置作业: 八、板书设计
课后反思:
整数(二) 教学内容
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小学数学实验教材(北师大版)六年级下册P43-44内容
教学目标:
知识与能力:在具体情境应用上节所归纳的知识,巩固所学内容。 过程与方法:在学生、教师之间的互动过程中提高学生运用知识的能力。 情感态度和价值观::在学生、教师之间的互动过程中提高学生运用知识的能力
教学重点:在具体情境应用上节所归纳的知识,巩固所学内容。 教学难点:培养学生用数学眼光审视生活 教具准备:投影片 小黑板 教 法:引导法
学 法:自主学习,小组合作探究 课时:1课时 教学过程:
一、利用小组竞赛形式展开练习。 二、关于各个习题的说明
第1题:体验表示数的多种方法,进一步理解十进制。
第2题:对于比较大小,学生可能选择不同的策略;直接比较大小,改写以后在比较等。 第3题:借助“小红家5月份收支情况”这一具体情境复习正负数的意义。练习时让学生独立完成,鼓励学生借助经验尝试解决。
第4题:在3和5的公倍数的时候,让学生说一说为什么要设定范围,(体会公倍数的个数是无限的)。
第5题:一般的,可以将要估计的东西分成基本相等的几份,通过数一份的数量从而对总数进行估计。
第6题:学生独立完成,交流。 三、数学万花筒。
学生分组进行讨论,然后全班进行交流。 五:你有什么收获?
六、布置作业:配练相关练习 七、板书设计
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课后反思:
小数、分数、百分数和比(一)
教学内容
小学数学实验教材(北师大版)六年级下册P45-46内容
教学目标:
知识与能力:能结合具体情境,理解分数和小数的意义、认识百分数;能认、读、写小数和分数。 过程与方法:探索小数、分数和百分数之间的关系,并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。
情感态度和价值观::体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流。
教学重点:1.理解分数和小数的意义、认识百分数;能认、读、写小数和分数。
2.知道小数、分数和百分数之间的关系,并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。
教学难点:利用生动、具体的情境,激发学生生成知识。 教具准备:小黑板 投影片 教 法:引导法
学 法:自主学习,小组合作探究 课时:1课时 教学过程:
一.回顾与交流 (一)、出示自学指导:
自学课本第45-46页巩固与应用以上的内容。
1. 通过自制测量工具进行有目的的测量时,如果1个单位量不尽,怎么办? 2. 谈谈分数的产生信息1中有哪些数,你知道他们的具体意义吗? 3. 你能尽可能多的方法表示3/4的含义吗?
4. 结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系 5.把填一填的表格补充完整
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