内容发布更新时间 : 2025/6/24 10:05:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
从性评价 发展到对自己个别性和多面性评价。5．教育既要 适应 儿童的智慧结构，又要 促进 这个结构的不断发展。6．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对 内心品质 的评价。7．婴儿三种不同的典型气质类型是 容易抚育型 、 抚育困难型 、 启动缓慢型 。8．观察他人的过程有 注意 、 保持 、 运动复现 、 强化和动机 等４个组成部分。9．儿童自我意识的发展主要表现为 自我评价 的发展。10．儿童的两种发展水平，第一种水平叫作儿童 现有发展水平 ，第二种水平是可能发展的水平，称作 最近发展区 。11．自我评价能力的发展是 自我意识 发展的重要标志。12．儿童在成熟之前，处于学习的 准备状态 。13．学前儿童自我评价的特点表现为从 主观情绪性 评价到初步客观的评价。14．学前儿童性格特征表现为 好动 、 好奇、好问 、 好模仿 、 好冲动 。三、简答题（每小题 6 分，共 30 分）1．儿童自我评价的特点？ 从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价。 从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价。 从主观情绪性评价到初步客观的评价。2．消极强化与惩罚有什么不同？ 消极强化是指当刺激减少后，某一操作行为发生的次数反而增加； 惩罚是指给予刺激，以减少行为发生的频率或消除行为的再次发生； 消极强化是为了增强行为、激励行为，而惩罚时企图消除行为，两者目的不同。3．研究儿童气质有什么意义？ 气质有类型之别，但没有好坏之分，即每一种气质都有积极一面也有消极一面； 学前儿童周围的成人和教师，应当了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。4．个体性别角色发展的阶段？ P190 生物取向阶段 6-8 岁 社会取向阶段 9-13 岁 心理取向阶段 14-18 岁
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出路出路，走出去才有路
“出路出路，走出去才有路。”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
很多人有一样的困惑和吐槽，比如在自己的小家乡多么压抑，感觉自己的一生不甘心这样度过，自己的工作多么不满意，不知道该离开还是拔地而起去反击。你问我，我也不知道你应该怎么选择，人生都是自己的，谁也无法代替你做怎样的选择。 有一个和我熟识的快递员，我之前与他合作了三年。最开始合作的时候，他负责收件和送件，我搬家的时候，他帮我安排过两次公司的面包车，有时候他送件会顺路把我塞在他的三蹦子里当货物送回我家。他时常跟我提起在老家农村种地的生活，以及进城之前父母的担
忧及村里人为他描绘的可怕的城里人的世界。那时候的他，工资不高、工作辛苦、老婆怀孕、孩子马上就要出生了，住在北京很郊区的地方。 一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”
那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只