内容发布更新时间 : 2025/3/19 19:22:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
课题1. 家乡名称的来历
教学目标
1、 增进学生热爱家乡的情感。
2、 感受家乡历史的悠久以及独特的传统。
3、 了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。 教学准备
1、师生共同搜集有关本地（村、组）名称的来历或传说。
2、向自己的长辈了解自己家乡在古今历史上的英雄人物或在各方面做出过成绩的人物。 教学过程 一、揭题导入
1、同学们，上节课老师和大家一起回到过去，见识了以前的厨房。今天，我们又要踏上这条寻访过去的道路，一起去了解一下我们世世代代居住的家乡，它的名称究竟是如何得来的？
2、我们生活的村的名称，小组的名称，课前老师请同学们回家去问过了爷爷奶奶，你知道这些名称是怎么得来的吗？
指名少数几位同学回答。
3、家乡的名称，有的根据地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，还有的是来自于一些美丽的传说。了解了家乡名称的来历，对我们了解家乡的发展变化是很有帮助的。
二、阅读讨论，汇报交流
（一）、了解家乡美丽的故事或传说
1、自由阅读书本第44～45页的照片和文字。 思考：我们的家乡有什么美丽的故事或传说？ 2、 组交流讨论。
评出一个大家熟悉的地名来历，小组成员一起补充完善，选出一名播报员。 3、指名向全班同学播报。
其余组的同学在听后，可以就不懂的地方要求这位同学解答。 4、集体评选出一名最佳播报员。 （二）、了解家乡的名人名事
1、除了地名外，家乡还有很多可以反映过去的历史事物，如古树古庙古井等，或者还有其他在古今历史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名气，都可以作为历史见证，我们可以通过我们长辈的口中或眼中，了解这些不能遗忘的历史。
2、小组整理课前要求调查的相关资料，交流讨论，选出一名播报员。 3、 讨论交流，评选第二轮最佳播报员。 三、讨论延伸
1、在这么多的名人名事中，如果要选出一个最具代表性的人物，你会选谁？请说说你的理由？
指名回答。
2、同样，这么多的文物古迹中，要你选出你认为最能代表家乡的文物，你又会选哪一样？（如果村里没有，可以拓展到海宁市这个范畴）
指名回答。 四、小结本课
我们的家乡，在历史的长河中虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的，我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些未来的生力军，从小打下坚实的人格和知识基础，将来续写我们家乡的辉煌。 五、家庭作业
向自己的长辈汇报今天的学习内容，和家长再次回顾嘉锡拿过的历史。
课题2. 家乡水的故事
第一课时
教学目标：
1、 了解家乡有关水的发展变化的历史。 2、 感受水与家乡人生产、生活的密切关系。 3、 感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。 教学准备：
教师：准备水的用途的照片或图片。
学生：准备水的用途的照片或图片，听长辈讲一讲过去是如何取水的。 教学过程：
一、导入：
水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，人们对水的利用也经历了一个过程。
1、学生阅读、欣赏书本46、47页的文字、照片和图片。
2、从家乡水的故事中，我们可以了解到，人们在饮水、用水方面发生了几个方面的变化，请你们说一说我们家乡水的变化情况，尤其说说取水方面的今昔变化。 3、全班交流。 二、议一议：
1、学生阅读、欣赏书本48页的文字和照片，边看边思考，如何理解“随着社会的发展……水变得越来越宝贵了”这句话。 2、全班交流。
3、小组讨论：为什么现在总在提倡要节约用水？
教师鼓励学生在讨论中运用自己搜集到的资料。 4、 全班交流