内容发布更新时间 : 2025/5/4 1:39:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《草原》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第五组教材的文章。这篇讲读课文是中国现代著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那马上迎客、激情相见、盛情款待、依依话别的动人情景,那纯朴、热情好客的蒙古族同胞,都令人难以忘怀,是一篇融自然美、人情美、语言美于一体的佳作。全文共有5个自然段,可分为两个部分。第一部分(第一自然段)写草原的美丽景色。第二部分(第二至五自然段)写草原人民的热情好客。
(二)说教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。 2、学会本课9个生字。理解“渲染”、“勾勒”、“回味”等词语。 3、仔细品味、积累课文中优美的语言,体会表达上的一些特点。 4、引导学生感受充满诗意的草原风光,体会作者要表达的思想感情。 (三)说重难点
1、理解含义深刻的句子,品味、积累课文中优美的语言。 2、感受充满诗意的草原风光,并体会作者要表达的思想感情。 二、说教法
采用朗读感悟的教学方法。在教学时,先借助视听、导读提示,整体感知全文,快速把握文章的脉络,激发、调动起学生的学习兴趣,继而相机引入学习课文第一自然段,通过感知——品味——想象——诵读来体会草原上自然风光奇特的美以及作者独特的感受。
三、说学法
以品读感悟为主,采用画一画,想一想,说一说,读一读的方法。要求学生边读边感悟课文描绘的画面,体会作者表达的思想感情,积累课文中优美的语言。
四、说教学过程
(一)激趣导入,诱发情感
1、上课之前,我播放歌曲《美丽的草原我的家》MTV版,学生在美妙的音乐和唯美的草原画面中初步感知草原的美景。
2、我提问学生:刚才欣赏的是哪里的风光? 3、从而揭题:点击出示课题主界面——草原 4、读题
老师从同学们的眼神中看出了你们对草原的美的赞叹与向往,谁来读读课题?(读出赞叹、读出向往之情)
5、介绍作者
(1)学生交流老舍的资料
(2)老师补充介绍老舍(以课件出示)
(设计意图:“兴趣是最好的老师”,在这一环节,我通过创设情景,激发了学生了解草原的兴趣,为学生学习课文打下一个良好的基础和奠定感情基调。同时,培养学生收集资料的习惯和对资料整理的能力)。
(二)初读课文、整体感知 1、(出示课件)自学要求:
我根据学生手头中的预习方案设计自学要求,让学生自主学习。 (1)用自己喜欢的方式自读课文,读准字音,读通句子。
(2)自学生字新词,联系上下文或借用工具书初步理解一些词语。 (3)用横线划出中心句。 2、检查自学情况
(1)出示生字新词:指名读,推荐小老师带读
(2)哪个字的读音需要再提醒大家的?哪个字需要提醒大家认真写的?(生及时描红)
(3)齐读生字词
过渡:生字词已经掌握,接下来让我们走进课文,同学们找到本文的中心句了吗? (4)出示中心句(课件出示) 指名读
过渡:这是老舍先生到草原的体会,谁能说说它的大概意思?
(设计意图:出示自学任务,培养学生自主学习的习惯,让学生自读讨论,再以相互提醒的方式来巩固所学的内容,增强记忆力。再以谈话的方式汇报自己的收获。这样,活跃了学生的思维,激发了认识兴趣,充分发挥了学生的主动性。)
(三)精读课文第一段
1、自由读第一自然段,谈谈你看到了怎样的草原? 出示句式:我看到了( )的草原!
(设计意图:体会是学生自己的