内容发布更新时间 : 2024/11/16 0:50:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
[键入文字]
14、我国现在实行的义务教育的年限是（ ）。
A.6 年 B.5 年 C.8 年 D.9 年 15、20 世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）。 A.基础知识和基本技能
B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D.基础知识和基本素质 16、“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出 现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（ ）。 A.前制度化教育阶段 B.制度化教育阶段 C.非制度化教育阶段 D.学校教育萌芽阶段 17、我国基础教育，特别是义务教育的培养目标是（ ）。
A.培养人的智力 B.为其上一级学校输送拔尖人才
C.培养各种专门人才 D.为人的发展奠定德智体等各方面的基础 18、我国现代学制的建立始于（ ）。
A.“壬寅学制”的颁布 B.京师大学堂的建立 C.义务教育的普及 D.废科举，兴学堂
19、2010 年颁布，指导我国未来 10 年教育改革和发展的纲领性文件是（ ）。 A.《中共中央关于教育体制改革的决定》 B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
20、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度 称为（ ）。
A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育
二、多选题
1、教育目的制约的对象有（ ）。
A.教育政策的制定 B.教育制度的建立 C.教育内容的确定 D.教育方法的选择 E.教育效果的评价
2、我国确立教育目的的依据包括（ ）。 A.特定的社会政治、经济、文化背景 B.受教育者的身心发展规律 C.人们的教育思想
D.马克思关于人的全面发展学说 E.教育者的能力素质
3、教育制度在形式发展上包括三个阶段，分别为（ ）。
A.前制度化教育 B.制度化教育 C.后制度化教育 D.非制度化教育 E.无制度化教育
4、学制具体规定着（ ）。
A.学校的性质 B.学校的任务
[键入文字]
[键入文字]
C.入学条件 D.修业年限
E.学校之间的关系中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究 中公教育学员专用资料 第 39页共 112 页 5、影响学制制定的因素有（ ）。 A.社会生产力发展水平 B.科学技术水平
C.社会政治经济制度的性质
D.青少年儿童身心发展的规律和年龄特征 E.民族文化和教育传统
三、填空题
1、________________是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。 2、________________是教育者在教育教学的过程中，在完成一节课、一个单元或一个 学期工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
3、素质教育以 ________________ 为根本宗旨 ； 以培养学生的 ________________和 ________________为重点的教育。
4.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是________________。 5.我国于________________年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制 义务教育。
6.规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是 ________________。
7. 小学阶段要注重 “双基”的培养，其中，“双基”是指 ______________ 和________________。
8.2010 年6月21 日的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出了今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针。其中，要把________________作为教育发展的强大动力，把________________作为国家基本教育政策，把________________作为教育改革发展的核心任务。
四、判断题
1.教育无目的论承认教育的目的就是教育本身。（ ） 2.学校教育产生以后，学校教育（狭义的教育）与广义的教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强。（ ）
3.学校教育的目的比一般的教育目的更具科学性、预见性和有效性。（ ）
4.持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。（ ）
5.20 世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义关于人的全面发展学说的具体实践。（ ）
6.马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。（ ）
7.从我国教育目的表述可以看出，我们始终坚持德、智、体、美等方面全面发展的方向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。（ ） 8.全面发展就是平均发展。（ ）
9.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。（ ） 10.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。（ ）
[键入文字]
[键入文字]
11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》确定的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（ ） 12.义务教育的实质是为高一级学校输送优质生源。（ ）
五、名词解释题 1.教育目的
2.素质教育
3.教育制度
4.义务教育
六、简答题
简述素质教育的基本内涵。
[键入文字]
[键入文字]
第四章 学生与教师
一、单选题
1.学生最主要的权利是（ ）。
A.人身自由权 B.人格尊严权 C.受教育权 D.隐私权 2.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（ ）。 A.名誉权和荣誉权 B.公正评价权 C.隐私权 D.人格尊严权 3.热爱学生是教师应具有的（ ）。
A.政治素养 B.职业道德素养 C.知识素养 D.能力素养
4.在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称 为“教育机智”。这反映了教师劳动的（ ）特点。
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性 5.孔子说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的（ ）。 A.主体性 B.创造性 C.间接性 D.示范性 6.师生关系在人格上是一种（ ）。
A.平等关系 B.上下关系 C.道德关系 D.教育关系 7.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（ ）。
A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛奇 C.杜威 D.夸美纽斯 8.师生关系主要取决于（ ）。
A.学生 B.学校 C.学生家长 D.教师
9.奥运比赛中得了金牌，奖励可以一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具 有（ ）。
A.未来性 B.广延性 C.滞后性 D.系统性 10.一位教育工作者的真正威信，来自于他的（ ）。
A.权威 B.威信 C.权利 D.人格力量
11.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的 （ ）决定的。
A.人身自由权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.受教育权 二、多选题
1.良好的师生关系在教育过程中的意义在于（ ）。 A.师生关系是影响教育教学效果的重要因素
B.良好的师生关系有利于促进教育教学活动顺利进行 C.良好的师生关系有利于促进学生的健康成长 D.良好的师生关系能解决教学过程中的一切问题 2.教师的专业知识素养包括（ ）
A.精湛的语言表达能力 B.精深的学科知识 C.广博的科学文化知识 D.较强的组织管理能力 E.宽厚的教育学、心理学知识和管理学知识
[键入文字]