内容发布更新时间 : 2024/12/23 16:22:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
自由问答。
（二）呈现新课 （Presentation）
教师介绍对话情景：John and his mother are looking for the keys. Can you help them?引导学生帮忙一起找钥匙，用句型Where are the keys? Are they on/in/near…?加以询问，引导学生根据图片回答No,they aren’t.
请学生仔细观察教材对话及图片，确认问题Where are the keys?的答案：They are in the door.教师询问What’s on the table?呈现table 一词的教学，回答phone 在桌子上，引出phone 一词。
教师利用学生的笔，使其初步感知单复数的不同表达形式，如：one pencil, two pencils, three pencils…。然后利用学生的其他学习用品，请他们说说复数形式。之后教师问Where are Amy’s pencils ?Are they in the kitchen?学生根据图片回答，No, they aren’t.They are in the study,教师继续追问，进一步巩固复数表达形式。
（三）趣味操练 （Practice）
用Ask ,answer and write不烦来操练所学内容。 板书设计：
教学反思：
第四课时
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教学内容：
B Let's talk Let's play 教学目标：
1. .听说认读phone fridge sofa bed table等单词
2.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作 教学重点：phone fridge sofa bed table等单词 教学难点：听说认读本课生词
发音：phone不要丢掉尾音; bed 注意[e]的发音。 教具准备：
1． 本课生词的单词卡片 2． 相配套的教学录音带 教学过程：
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision） 1、复习句型：Where is ?? It’s on/in/? 游戏：Guess: “Where is ??”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。 2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house.
It’s big. I have a living room. I have a study?.
先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师出示Let’s learn的挂图（教材配套），提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。
2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不
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同。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。 4、教师播放录音，学生跟读学习。
5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。
6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。
（三）趣味操练 （Practice） 游戏1：Let’s do
1) 教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。
2) 比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。
游戏2：听一听，摆一摆 教师说词，学生按顺序摆词卡。 （小组游戏） 游戏3：布置我的家
学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如：The table is in the kitchen. The phone is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。 板书设计：
教学反思：
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Unit 5 Dinner’s ready
第一课时 教学内容：
A Let's learn Let's play 教学目标：
1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable. 2、初步掌握Can I have some?, please? Sure. Here you are. 教学重点：句型：What would you like? I’d like some vegetables, please. 单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 教学难点：能够正确读单词vegetable。 教具准备：
1. 教师准备有关食物、饮料的图片。 2. 教材相配套的教学录音带 。
3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4. 单词卡 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song
教师放录音，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”. 2. Listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）
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Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger. Smell the chicken. Make the cake. Pass me the French fries.
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 2. 导入新单词。教师与学生进行会话：
T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? S: Yes, I do./No, I don’t. T: What do you like? S: I like ?
教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like
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