内容发布更新时间 : 2024/12/23 5:09:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
出1个大杯和1个小杯的容量各是多少毫升吗？
点拨：根据1个大杯的容量相当于2个小杯，可以求出2个大杯可以换4个小杯. 总共就有10个小杯。 四、课堂作业（10分钟）
完成《补充习题》第2、3页的第2、4、6、7、8题
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。 提高题
1杯500毫升的牛奶，莉莉先喝了半杯，然后加满水，又喝掉半杯，再加满水，最后全部喝完。莉莉喝的水多还是牛奶多？ 五、家庭作业
课课练第2页第一、二部分
第一单元 升和毫升
课题：练习一 第 3 课时 总第 课时
教学目标：
1.使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能估计一些常见容器的容量。
2.培养估计意识和初步的估计能力。
3.使学生加深对升和毫升的实际体验，同时使学生进一步体会升和毫升在实际生活中的广泛应用。
教学重点：进一步积累升和毫升的表象，加深理解，发展空间观念。 教学难点：对学生估计容量策略的指导。 教学准备：课件 教学过程：
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
1.师生谈话：前几节课我们学习了容量，认识了升和毫升这两个容量单位，那么对于升和毫升你已经知道了哪些知识？ 2.教师引导学生举例说，并出示课题。 二、分层练习，巩固内化。（预设25分钟） 基本练习：
5
1．练习一第7、8题 自主读题，独立完成填写。 相互交流 ，互相检查订正。
先让学生独立完成，再组织交流校对。追问学生：什么时候选择用毫升作单位，什么时候选择用升作单位？ 2．练习一第9题 （一）出示导学单：
1．先独立看图读数，再估一估、算一算完成问题。
2．在小组内交流自己读数的方法和答案，有错误的先说说错误原因，再订正。 （二）全班交流，分析错例。
学生在读数时老师要强调：眼睛要平视，看清液面对准的是哪个刻度。 3．练习一第10题
自主读题，独立完成填写。 相互交流 ，互相检查订正。
有针对性的选择一、二题让后进生说说你是怎样想的？ 综合练习： 1.练习一第11题 出示导学单： 1．先独立读题.
2．口服每日几次？7岁以上的儿童每次最少口服多少毫升？最多口服多少毫升？
3. 5岁以上的儿童每次最少口服多少毫升？最多口服多少毫升？ 4.一个5岁儿童服用3天够不够该怎么解答？先独立尝试解答，在交流。 5.小组交流，修改错误的答案。
点拨：解题时要理解5岁的儿童应该属于3～7岁的儿童，每次最多服用10毫升，每天就是3个10毫升，也就是30毫升，3天就是90毫升，所以够了。 2.练习一第12题和动手做 1.交流预习作业的第1题。
指名说说你看到商店里哪些物品是用毫升或升作单位的？
2.交流动手做，让学生动手操作后进行估一估、量一量，验证自己估计的能力。 重点让学生说说你是怎么估计的。 创编练习：
把1升果汁倒入1个大杯和2个小杯，1个大杯的容量相当于2个小杯。你能算出1个大杯容量是多少毫升吗？
6
点拨：根据1个大杯的容量相当于2个小杯，相当于把1升果汁倒入几个小杯中？ 思考：解答这道题目的关键是什么？需要注意的是什么？ 三、全班交流，提炼建摸。（预设2分钟） 说说通过本节课的练习，你有什么收获？ 四、课堂作业（10分钟）
完成《补充习题》第4～5页的第3、4、5、6、7题
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。 提高题
《补充习题》第5页的第8题 五、家庭作业
课课练第3页第一、二、三题。
第二单元 两、三位数除以两位数
课题：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）
第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.理解掌握两、三位数除以整数的笔算方法，能正确进行计算，正确率达到85%以上。
2.验证验算的习惯，培养做题的责任心。 教学重点：能正确进行两、三位数除以整数的笔算。 教学难点：理解算理，确定商的书写位置。 教学准备：课件 教学过程：
一、口算热身。（3分钟左右） 算一组两、三位数除以一位数的口算。 27÷3 56÷7 120÷6 75÷4 96÷3 160÷8 55÷9 72÷8
选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？突出试商方法，提醒不忘余数。 二、自学例1。（15分钟左右）
1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
7
出示：教材例1情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2.自学。
在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
导学单（时间：5分钟）
1.根据所求的问题列出算式，估算结果。 2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）
3.对照书本第8页例1的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。 4.回答书本茄子老师的问题。 3.小组交流。 交流内容
1.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？ 2.说说怎样用竖式计算整十数除以整十数？ 导学要点：
商要写在个位上，因为60里面有3个20. 除数是两位数的要看前两位。 4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。 三、练习。（15分钟左右） 【基本练习】 （一）适应练习。
1.第8页试一试，2题。并验算。 点拨：
（1）三位数除以整十数前两位不够除看前三位，强调竖式计算的格式。 （2）验算的方法。 2.练习二第3题中间2题。 （二）口答练习。 1.说说试商几。
180÷20 70÷10 300÷60 720÷90
快速试商的方法：被除数除数去掉一个0后试商。 2.口答列式并说出结果。
180分=（ ）时 300秒=（ ）分 420分=（ ）时
8
其实就是在算一道三位数除以60的计算题。 （三）比较练习。 1.第8页“练一练”。
比较上下两题你有什么发现？ 变式：在第二行下面补上 400÷200 900÷300??
提示：学生被除数和除数同时加相同个数的0，结果是一样的。 2.练习二第2题。
完成后比较前面两题和后面两题有什么相同点和不同点？ 提示：不要忘记余数，并进行口头检验。 （四）创编练习。
1.东北虎体重200千克，金钱豹的体重50千克，藏羚羊的体重40千克。
根据以上信息提出一个用除法解答的问题，并解答。 点拨：提出求倍数的问题。 2.填空。
□□□÷40的=a??8（a为一位数），被除数是（ ）。
点拨：百位上的数字肯定比4小，余数是8确定个位是8，十位为0. 四、课作。（8分钟左右）
完成《补充习题》第6页上第1—5题。 帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。 『提高题』
□□□÷★0的商最大是几？最小是几？ 五、家作。 《每日一练》
第二单元 两、三位数除以两位数
课题：除数是整十数的口算和笔算（2） 第 2 课时 总第 课时
教学目标：
1.使学生在具体情境中，结合估算探索并掌握三位数除以整十数的笔算方
9