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小学学区集体备课教案
年级 一年级 学科 语文 单元 第三单元 集备时 间 主备邓海燕 备课 洪婷 陈建妹 王颖 高冬丽 郑陈慰 林丹 郑丽梅 林舟 人 程少丽 成员 陈素静 张玉燕 程萍 叶晓凤 1.会认37个生字，会写20个生字。 单元2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 教学 3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 目标 4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。 单元教学重点 1.会认37个生字，会写20个生字。 2.学会用音序查字法查字典。 3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。 单元教学难点 学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣， 5.小公鸡和小鸭子---2课 教学 准备 生字词卡片、多媒体课件 单元时 课时6.树和喜鹊---2课时 安排 7.怎么都快乐---2课时 口语交际：请你帮个忙---1课时 语文园地三---2课时 小学学区集体备课教案
年级 一年级 学科 教学目标 教学 重难点 课时安排 教学准备 教 学 程 序 教学目标： 1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。 2.读懂句子，理解词语。 3.正确、流利地朗读课文。 （一）读题、解题。 请一位同学读课题。 板书： （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（） （2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡） （二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。 1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图） 2．出示生字卡片，读准生字的音。 （三）结合看图，分段阅读。 1．读第1自然段，看第一幅图。 （1）这段讲什么？（一块儿出去玩） 语文 单元 第二单元 课题 5.小公鸡和小鸭子 1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 2．学会6个生字及生字组成的词语。 3．正确、流利地朗读课文。 1．读懂句子，理解词语。 2．识字，写字。 二课时 课件，生字卡片 具体过程 第一课时 修改补充 （2）看看图上画的，她们长得什么地方不同？ 2．读第2自然段，看第二幅图。 （1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？ ②他们一块做什么？怎么样？ ③谁帮助谁干什么？ （2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪??嘴??） （3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫） 3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。 （1）指名读课文，思考：（小黑板）①他们来到什么地方？ ②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？ ③小公鸡怎样做？ （2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水） （3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼） （4）小鸭子为什么能捉到小鱼？ 4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？ 5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？ 6．总结全文。 （1）朗读课文。请两位同学分别读说的话，大家齐读叙述部分。 （2）根据板书说说是怎么互相帮助的？ 第二课时 一、教学目标 1、学会7个生字及生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点 识字、写字。 三、教学过程 （一）复习检查。 1．朗读课文，分组分段读。 2．出示生字卡片，检查生字读音。 （二）学会生字。 1．河，，拼读音节，读词语：河水。 （1）识记字形，自学讨论发言。（河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”） （2）指导书写。 ①整体位置，左窄右宽。 ②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。 ③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。 2．哥，g5，拼读音节，读词语：哥哥。 （1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水） （2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。 （三）巩固练习。 教后 反思
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年级 一年级 学科 教学目标 教学 重难点 课时安排 语文 单元 第四单元 课题 6.树和喜鹊 1.认识12个生字，会写6个生字，做到笔顺正确。 2.能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。 3.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。 1. 认识12个生字，会写6个生字，有感情地朗读课文。 2.能准确复述故事。 两课时 教学1.教学课件、字词卡片。（教师） 准备 2.自学生字词，预习课文，查找喜鹊资料。（学生） 教 学 程 序 教学目标： 1. 会写本课6个生字，做到笔顺正确。 2. 正确认读文中12个生字。 3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 理解“也”的用法，会用“??也??”说话、写话。 一、故事导入，了解内容 1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？ 2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。 3.结合图片介绍喜鹊。 4.板书课题，齐读课题。 二、自读课文，识记生字 1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。 2.反复读课文，重点识记不认识的字。 3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 具体过程 第一课时 修改补充