内容发布更新时间 : 2024/12/22 17:25:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
语文 三 学科 年级第 一 学期 雷锋是个助人为乐的好人。但是学生对雷锋的生平、故事、日记等其它情况了解得不多。 教学目标： 2019年(春)三年级品社下册《走进雷锋》教案 沪教版 2019年(春)三年级品社下册《走进雷锋》教案 沪教版 走近雷锋 学情分析 教学目标： 1、了解雷锋的有关故事，学习雷锋的精神。 2、了解志愿者的事迹，知道志愿者的行动是雷锋精神在当代的发扬光大。 3、体会做好事带给自己的快乐之感。，激发做好事的积极性和自觉性。 教学重点和难点： 了解雷锋的有关故事，学习雷锋的精神。 板书设计： 1、走近雷锋 走进雷锋 雷锋精神 志愿者行动 助人为乐 见义勇为 雷锋精神在拾金不昧 尊老爱幼 当代的体现 勤俭节约┅┅
教学过程： 教学步骤 第一课时 活动一：走近雷锋，学习精神 1、 听歌曲《学习雷锋好榜样》 这一环节是落实本教材的一个设计意图 师：小朋友，这首歌老师在你们这么大的时候就会唱了，你们重点，我先根据学生的兴趣爱知道这首歌中歌颂的是谁呀？ 2、出示雷锋的照片 师：他就是雷锋叔叔，1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，以后每年的3月5日就成为学雷锋纪念日。 3、 出示毛泽东题词 师：毛泽东主席让我们向雷锋同志学习什么呢？今天就让我们走近雷锋，了解一下雷锋叔叔的故事。 好，运用歌曲揭示主题，调动了学习的积极性。接着我让学生重点学习、分析教材中雷锋《好事做了一火车》的故事，让学生初步体会雷锋助人为乐的精神，在此基础上再让学生以讲雷锋小故事的形式，来交流雷锋的事迹，学生通过互相4、学习课文中的雷锋故事《好事做了一火车》，引导学生想想说说：交流，对雷锋有了较全面的认雷锋出差坐火车途中作了哪些好事？有没有人规定他必须做这些好事？他为什么要做？做这些事给旅客带来的是什么？给雷锋自己带来的又是什么？ 4、 交流雷锋的故事（课前收集雷锋的资料） 5、 学生交流课前收集的雷锋的故事。 6、 雷锋为什么要做这么多好事？ 学生讨论后引导学习课文中雷锋在日记中说的话。 识和了解。之后再让学生学习雷锋日记，思考雷锋做好事的动机，把学习雷锋从感性向理性升华，从而更深一层次地了解了雷锋身上值得我们学习的精神。当学生对雷锋从心底里钦佩时，一起歌唱《学习雷锋7、听了雷锋的故事，请同学们说说我们要向雷锋叔叔学习什么呢？ 好榜样》。这就完成了教学目板书：助人为乐 见义勇为 拾金不昧 尊老爱幼 勤俭节约…… 标1，落实了教学重点。 8、学唱《学习雷锋好榜样》 9、小结：年仅22岁的雷锋同志虽然早以离开人世，但是他的精神却一代一代传下来，让我们一起去找找我们身边的“雷锋”吧！ 活动二：寻找足迹，加深认识 1、 说说身边的好人好事 2、 出示图片：志愿者的身影 师：当今社会有许多活跃在各地区、各行业的志愿者。他们用自己的实际行动发扬着助人为乐、为人民服务的精神。我们一起去瞧一瞧。 3、 师介绍志愿者的事迹（选一个孩子熟悉的志愿者介绍） 根据我校情况我介绍的是我们爱心假日学校的志愿者的事迹 4、 学生选择一个自己熟悉的内容进行介绍 活动三：，小结提升，引发思考 1、 小结：老师相信我们同学也会接过这把燃烧着雷锋精神的火炬，让雷锋精神代代相传，永不熄灭。 2、 我们班中，许多同学都有做好事的愿望，可是有些同学在做好事时还会遇到一些困惑。请小朋友把这些困惑写下来，我们下节课交流。 说明：根据社会现状和学生的实际情况，让学生谈谈自己在做好事时会遇到什么困惑，不但为下一节课创设情境，提供了内容，还为突破下一节课的难点作了铺垫。 第二课时 活动一：创设情景，学习精神 1、 在学生交流困惑的基础上，根据这些困惑创设以下几个情境; 学生对社会志愿者的事迹了解不多，我先让学生从身边的好人好事找起，通过师生互动、生生互动，扩展到社会上的志愿者，让学生通过互相交流的方法寻找到了身边的“雷锋”，体会到雷锋的精神在延续，完成了教学目标2。 根据社会现状和学生的实际情况，让学生谈谈自己在做好事时会遇到什么困惑，不但为下一节课创设情境，提供了内容，还为突破下一节课的难点作了铺垫。 情境一：车上，我看见一位老爷爷，想主动让座，但是妈妈暗示 我不要让，因为我们还有好多站要乘。 情境二：学校，我看见地上有一张纸，我想捡起来，但是周围没 有人，捡了也没人知道，所以我没捡。 情境三：路上，我看见一辆自行车倒了，我想扶起来，但是爸爸 叫我别管闲事，因为会被人误会是自己把车推倒的，所 以我和爸爸就走了。 2、 四人小组讨论：这样的想法做法对不对？做好事到底为了什么？根据调查访谈，以学生的困惑为出发点，创设了贴近学生生如果做了好事被人误解怎么办？ 3、 小结：只要我们做的是好事，内心就会感到踏实、快乐，就不怕别人不理解，做好事的人多了，社会风气也会不断改善。学习雷锋从我做起，我们的社会会更美好！ 活动二：采访感悟，落实行动 1、采访身边“雷锋”，请他们说说做好事的感受，是否感到助人是快乐的，快乐在什么地方？ 2、学当“雷锋” 寻找身边需要帮助的人。 交流怎样去帮助那些人 教学后记 根据调查访谈，以学生的困惑为出发点，创设了贴近学生生活的情境，让学生抒发自己对做好事的不同观点。 活的情境，让学生抒发自己对做好事的不同观点，再通过辨析讨论，知道做好事的真正意义，并针对实际解决一些学生的困惑。也许学生在做好事时还会遇到新的困惑，相信他们也会通过和老师、同学、家长的交流来解决问题的。
附送：
2019年(春)三年级品社下册《这周我当家》教案 辽师大版
教学目标：
1、使学生知道做为一名小学生一定要有自理能力，这是“当家”的基础。教育学生在家庭生活中要做一些力所能及的事。
2、使学生知道要想当好家，就应该像爸爸妈妈一样，为家庭生活着想，做好父母的“小助手”。
重点难点：
重点：在讲故事、比赛等活动中明白怎样才能“当家”，如何“当好家”。 难点：在谈话和表演活动中培养学生的家庭责任感。 教具准备：PPT课件 教学过程
一、创设情境，激趣导入