内容发布更新时间 : 2024/10/10 12:20:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
放手也是一种爱
——阅读展示课《走近林清玄》教学反思
临淄二中 褚美娟
当接受执教公开课的任务时，自己就思考，讲什么，怎么讲，这毕竟是全区语文老师的培训。第一次试讲是用初二的学生讲初三内容《心田上的百合花开》，在犹豫徘徊之时，想突破自己带领孩子们做走近大师林清玄的大师阅读展示，当时已经是周四，自己也对孩子们怀疑过，也对自己怀疑过，主意已定，马上和孩子们商量，孩子们的热情很高涨，也许对于孩子们来讲这就是机遇与挑战。接下来的几节课孩子们自己找材料准备，自己也给孩子推荐了林清玄的精美散文，孩子们的组织能力还是让人惊叹的，有几个小组的组长带领大家串台词，包括开场白、结束语、这个句子怎么读、手势的设计等都很有创意，有些小组展示的是作品的理解，他们自己在作品旁做批注，然后把自己的理解融会到小组的展示中。也许他们的理解缺乏一定的深度，但这种批注阅读的习惯可能终生受益。还有的小组想表演课本剧，因为时间的原因没能上场。看着学生的展示，自己的担心也在逐渐消失。有时我想，学生的潜力到底有多大？可能他们缺乏的是展示的舞台，缺乏的是我们在课堂上的等待，缺乏的是我们对他们的信任。回想以前自己上的阅读展示课，缺乏线索的贯穿，学生上台说到哪算哪，别的同学听起来也不系统，在今天的展示中，将小组按照“作家其人——作家作品——作家访谈”的顺序贯穿，教师引领大家归纳总结作家风格，最后再推荐新作品这样一条线来设计，很不成熟，只能说是抛砖引玉。
阅读展示作为一种研讨的课型，有很大的可操作性，但是教师准备的内容要比学生多而深，要在学生准备的基础上有一定的高度。利用阅读展示可以激发孩子们阅读的兴趣，让我们的孩子愿意读书，相信日积月累后收获的不仅是几部作品，学生的语言组织能力，口语表达能力都能提高。语文教学最基本的任务：听、说、读、写，这四个方面互相影响，互相促进，也许就是我们的一点坚持会改变孩子的人生。前段时间学校又组织我们到杜郎口参观学习，这已经是第二次踏进杜郎口的校门，如果说第一次走进杜郎口的课堂更多的是怀疑，这次多了几分震撼，不变的是课堂的展示，我们明显的感觉到学生的书写和口语表达在进步，每天参观的人络绎不绝，但是孩子们没有丝毫畏惧感，展示依旧，每个孩子的发言井然有序，每个孩子的书写规范、认真，也许很多人怀疑过孩子一节课学到了什么，但有一点孩子的自信表达是值得肯定的，他们的坚持让我们看到了教育无小事，持之以恒才是最好的教育。
前段时间自己有幸到上海学习四天，听了于漪老师的报告。从她语重心长的话语中，让我们深切的感受到一名做语文教师的责任，她说语文无法急功近利，我们教的是母语，它是陪伴我们一生的。首先得让孩子热爱我们的语言文字，感受到语言文字的魅力。语言是民族文化的灯，是蕴含民族情结的。语文教师是朴素而任重道远的，我们要让我们的孩子热爱语文，喜欢语文。几句简单的话让我们感到沉甸甸的。现在的语文课应该怎么上，每个人心中都有自己的思考，换言之，我们是否可以把学生能做的事情放手给学生，相信孩子能做好。让我们的语文教学成为师生共度的生命历程，共创的人生体验；让我们的语文教学在学生的琅琅书声中，用心灵去拥抱语言；让我们的语文教学让学生在学习的过程中体验到乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
非常感谢区教研室王老师给我提供与大家研讨的平台，非常感谢今天评课的教师给我提出的建议，同时也感谢我们临淄二中语文团队的支持与帮助！