内容发布更新时间 : 2024/12/27 12:02:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
四年级上册课文重点内容复习资料
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日期 熟读内容 家长签名 日期 过关内容 家长签名 12.22 单元八 12.29 U7,8 12.23 单元七 12.30 U5,6 12.24 单元六 12.31 U3,4 12.24 单元五 1.1 U1,2 12.25 单元四 1.2 U1-4 12.26 单元三 1.3 U5-8 12.27 单元二 1.4 12.28 单元一 1.5 K1、《观潮》：
课文是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序描写的。表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。重点写“潮来时”时，按照由远到近的顺序。
★背诵重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
a) 上面这段文字中找出一组近义词是： 犹如——如同——好像 b) 这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的形态和声势（声音）。 c) 划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状），从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮
的声音，是从山崩地裂这个词语知道的。 ★重点句子
1．钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观。” （这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”，钱塘江大潮自古就有，而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。）
2．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。
（这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子， 用千万匹战马来形象地比喻浪潮到来的非凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。真是“天下奇观。”）
K3、《鸟的天堂》
作者是著名作家巴金。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。形容大榕树的词有：高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂
★背诵重点语段：
1、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
a) 找出一对近义词：好像——似乎
“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树枝叶茂盛，充满生机，给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。
b) 划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感
受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。 2、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
a) 两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。 b) 用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一个排比句“有的……有的……
有的……”突出了鸟的姿态各异。
c) “应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。文中划横线的句子表现了“应接不暇”，
鸟儿多，飞得欢，看都看不过来。 3、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
加引号的“鸟的天堂”指从朋友那听来的对大榕树的称呼，第二个没加引号的“鸟的天堂”指作者亲身体验到这里的确是鸟栖息的好地方，从而发出的由衷赞叹。
K5、《古诗两首》
1. 宋代诗人苏轼写的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与“当局者迷，旁观者清”的意思相接近。与我们学过的一篇课文《画杨桃》一样，告诉我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西庐山。 缘：因为。
2、宋代诗人陆游写的《游山西村》一诗中，千古流传的诗句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”形容陷入困境，似乎已经没有希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
山西村：村庄名，在今浙江绍兴。 腊酒：腊月酿的酒。 豚：猪 疑：怀疑 K6、《爬山虎的脚》的作者是著名作家、教育家叶圣陶，原名叶绍钧 课文重点部分是第3~5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作”脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第四自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中，我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。
K7、《蟋蟀的住宅》
这是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。他还创作了著名的《昆虫记》 1) 蟋蟀建筑住宅的过程：在十月，秋天初寒的时候，蟋蟀先用前足扒土，接着用钳子搬掉
较大的土块。然后用强有力的后足踏地，用后腿上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。最后一点一点地修理平整。
2) 称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为，蟋蟀整个身躯是那么的柔弱，用来挖掘洞穴
的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等工程相比，这是多么大的反差啊！所以不能不说，这是一项“伟大的工程” 重点语段：所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
1) 随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。 2) 从划线部分我可以看出“蟋蟀不肯随遇而安”。概括地回答是： 1慎重地选择住址
2不利用现成的洞穴，靠自己挖掘。（选址和自己挖掘这两方面都必须提到） 两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确，是因为作者不光观察得认真、细致，而且是经过了长期的观察。
K9、《巨人的花园》
作者是英国作家王尔德，代表作品有《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》《忠诚的朋友》。 1) 童话分为作家创作和人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成。
作家创作: 丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张添翼、郑渊洁写的童话。 口头流传：《格林童话》（《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》）
2) 从这篇童话中，我懂得了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”或是“快乐是
要和大家一起分享”的道理。 重点语段：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！”
1) 提醒：从旁边指点，促使注意 任性：放任自己、不加以约束
冷酷：待人冷淡苛刻。 它的近义词是：冷漠；反义词是：热情。
2) 巨人明白了春天不到花园里来的原因：是自己太任性——一次次地赶走孩子们；是因
为自己太冷酷了——一次次地训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。后来巨人终于明白“没有孩子的地方就没有春天”
K10、《幸福是什么》
1) 幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
（意思：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了）
K11《去年的树》
作者：日本作家 金子美玲
重点语段：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1) 与眼睛有关的词语是睁、盯、看 2) 这段话中有两个“看”，第一个是鸟儿在费尽周折，终于找到了火柴点燃的灯火——自
己的好朋友时，她睁大眼睛在看，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱
歌了。第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我不会忘了你，再见了，朋友！ 3) 这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
学了这篇课文，我想对小鸟说：“鸟儿，你对树的那份真挚情谊感动了我，你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习” 我想对大树说：“你为人们点燃灯火，送去光明，你真了不起，你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！”
我想对伐木人说：“难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人，你就应该珍惜他们的友情，爱护数木”
K13、《白鹅》
作者：丰子恺 漫画家，文学家
1) “鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话是文章的中心句，起到
统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现，也是文章的过渡句，起了承上启下的作用。
2) 局促不安：拘谨、不自然、不安宁的样子，课文指鸭子的不太急速，很不自然。
大模大样：形容骄傲、满不在乎的样子。
三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。课文指鹅的吃法固定，从不改变。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
从容不迫：非常镇定，不慌不忙的样子。 架子十足：形容鹅自高自大的样子。
3) 写鹅的步态的一段话中，概括这一段主要内容的句子是“鹅的步态，更是傲慢了。”围
绕这个句子，作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢：1是步调从容，大模大样2是站姿：傲然地站着。
K15、《猫》
作者老舍，原名舒庆春，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为“语言大师”，代表作《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。本册课文《母鸡》也是他写的。 1) “猫的性格实在有些古怪。”这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概
括。表达了作者对猫的喜爱之情。是一种明贬实褒，反语的写法。
2) 作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时候特别老实，有时候又特别贪玩，有
是又非常尽职。二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。 3) “任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”说明猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快。 ．．．4) “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠登出来不可！”说明猫等老鼠事的决心与．．．耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。（屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看） 5) “它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”说明猫在不高兴时极端冷漠
的表现。 《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》的作者都用了明贬实褒的表达方式，从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。
K17《长城》
重点语段：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。但看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的收，一步一步地台上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1) 划线部分在文中起承上启下的过渡作用。
2) “站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城。“很自然地想起”是说作
者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的油然而生。 3) “多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；
“前不见头、后不见尾”突出了长城的长，气势雄伟，与开头的“一万三千多里”相呼应
“才”表示长城的建成是多么的不容易。
“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
K18《颐和园》
1) 课文移步换景，按照游览的顺序记叙。
2) “游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” “滑”一词用得非常恰当。用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。“滑” 比“划” 好，因为“划” 字用的力气更大，会激起湖面的波浪，破坏平静，而“滑”字显得动作优雅轻盈流畅，不会破坏平静，与前文的“静得像一面镜子”，和后文的“不留一点痕迹”相呼应。
句子中的“几乎”不能去掉，因为游船画舫在湖面上行驶得再轻再慢都会留下一点痕迹，若去掉则变成一点痕迹都没有，影响了表达的准确性。 3) 画舫是指装饰华美、专门供游人乘坐的船
4) “登上万寿山……白塔”中，用了许多描写颜色的词语，如“黄、绿、朱红”等， 有些词语尽管没有直接描写颜色，但却能让人感受到色彩美，如“葱郁”“琉璃瓦”。
在这段话中，文章运用了表示方位顺序的词语，写了站在佛香阁的前面从山上向下，向前，向东远眺看到的事物，层次清楚。（由远及近）
K19《秦兵马俑》兵马俑在我国西安的临潼出土
1) “有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……”中的省略号表示兵马俑还有许多不同
的神态。
2) “走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。用了夸张的修辞手法，这样写突出
了秦兵马俑栩栩如生，惟妙惟肖。
截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产21处，有北京故宫、长城、颐和园、天坛、龙门石窟、丽江古城……自然遗产共4处：武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流”自然景观；自然文化遗产共4处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。