内容发布更新时间 : 2024/11/17 8:19:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
一年级传统文化教学计划
中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。 一、指导思想：
中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、理论意义
为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。 依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。 三、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形式需要，发挥传统文化的育人功能，使广大师生在校园传统文化的教学中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的教育方针。
2、整体性原则：传统文化教学要符合党和国家的教育方针。围绕学校教学工作，密切联系学校实际，弘扬传统文化精神
3、特色性原则：创新学校教书育人的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在继承中挖掘新意，通过传统文化来领导新事物。用融合的手段为我校教书育人注入生机与活力。 四、目标任务
1、通过诵读经典，使学生在小学阶段能够掌握1000条成语，300余首古诗词，熟练背诵经典篇目。
2、通过进行中国传统文化建设活动推进素质教育，读经典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升，使学校形成良好的教风、学风、校风。
3、通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生成就优美的人格奠定基础，使学生明确知道应该做一个怎样的社会人。
4、形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性得到社会的认可。
5、使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。 五、教育内容
在传统文化中渗透德育教育，以“中国传统文化诵读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以各项德育活动为载体，引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。将中华传统文化教育贯穿于学校教育、教学全过程，针对不同学生，具体细化渗透传统文化教
育的内容。 六、课时安排 第一单元 知礼守规
1、正衣冠 重仪表 1课时 2、步从容 立端正 1课时 3、容有度 言有章 1课时 4、不学礼，无以立 1课时 第二单元 尊师敬长 1课时 5、长者问 须辞让 1课时 6、天地民 孝尊长 1课时 7、尊师长 重学礼 1课时 8、三人行 有我师 1课时 第三单元 入则孝亲 1课时 9、父母呼 应勿缓 1课时 10、顺乎亲 以为子 1课时 11、亲有疾 细心待 1课时 12、亲其亲 孝爹娘 1课时 第四单元 亲和友善 1课时 13、为君子 与人善 1课时 14、近善人 远不善 1课时 15、多存善 不积恶 1课时 16、善若水 利万物 1课时
第一单元 知礼守规
1、 正衣冠 重仪表
备课时间：9月1号 上课时间：9月6号
课型：新授 教学目标
1、学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。 2、让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。 教学重点
学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。 难点：让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。 教学方法 ：课件资源 谈话法 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程
活动一 律动行礼 一、活动导入
1、带领学生随着歌曲做律动。 2、带领学生向孔夫子行三鞠躬礼仪。 活动二 读典明理 二、说文解字
1、出示：君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。 2、解释：君子衣冠整齐，目不斜视，庄重威严的样子使人望而有所畏惧。
活动三 故事引导
1、安静听《刘琎束带》故事，情境导入。
教师提问：刘琎为什么要过那么长时间才给他哥哥开门呢？ 2、\看\动画提问导入：你们平时会自己穿衣服吗？ 3、、教师提出如下问题：
(1)你们早上起床是怎样穿衣的？
(2)妈妈告诉你们怎样的衣服就可以穿？
(3)小朋友你觉得怎样的衣服才是漂亮的？ 学生有疑问可再次观看动画，老师根据本班级学生共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在学生已有经验上进行选择性互动提问教学。 教师总结：学生早上起床自己穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮助，穿戴整齐的小朋友看起来别提多精神了！小朋友们我们平时穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣服的干净整洁就行了。
作业：教师可在午觉起床之后，培养孩子自己动手穿衣。 和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实 板书设计 正衣冠 衣着得体 知行合一
教学反思： 学生通过本节课的学习，明白了校服的领子应该整整齐齐的翻下来，校服的拉链都应该拉好进校门，力争做一名风度翩翩、举止得体 的好孩子。
2、步从容 立端正
备课时间：9月1号 上课时间：9月13号 课型：新授 教学目标：
1、学习并使用问候语，以正确使用问候语为荣；
2、通过学习，能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，注意文明用语。 教学重难点：
1、学习并使用问候语，以正确使用问候语为荣；
2、通过学习，能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，注意文明用语。