内容发布更新时间 : 2024/10/20 13:34:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第四单元：古代人物传记 第十一课: 廉颇蔺相如列传（教师版）
课型：精讲课 使用时间：第 周 学时 编写：刘彦刚 审核：任和平
1.掌握课文中有关实词、虚词的用法。 2.熟读课文，能准确把握蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。 3.学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的写作方法。 4.背诵课文最后五段 重点:掌握课文中有关实词、虚词的用法；背诵课文最后五段。 难点:熟读课文，能准确把握蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。 点拨、引导、归纳 四学时 学 法 预习、自主梳理探究、合作交流 教学目标 教学重点 教学难点 教 法 学 时
教 具 学案内容 第一学时 教学要点：熟悉课文，疏通第1—5自然段。 教学过程： 一、【预习导学】（A级）（学生课前完成，教师检查。） 1. 史记体例简介 本纪十二篇，记述历代帝王的事迹；表十篇，把错综复杂的历史用简明的表格谱列出来；书八篇，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状；世家三十篇，只要记载贵族王侯的史事；列传七十篇，是官吏、名人及部分下层社会人物的传记，少数列传还记载了一些国内少数民族和国外的历史。 2.《史记》是我国历史上第一部 通史，又名《太史公书》。它记载了从传说中的 到 时共约 的历史，鲁迅先生评之为 “ ”。作者 ，字 ，是 朝伟大的 家、 家、 家。 3.给下列加点字注音。 1.臣等不肖（ ）2.刎颈之交（ ）3.广成传舍（ ） ．．． 4.缪贤舍人（ ）5.见臣列观（ ）6.相如虽驽（ ） ．．． 7.臣语曰（ ）8.使人遗赵王书（ ） ．．9.睨柱（ ）10.秦王不怿（ ） ．．二、【自主探究】（B级）（学生课堂上仔细阅读课文并疏通整理。） 1.学生大声自读课文，简单梳理出课文中主要写了哪几件大事？ (学法指导：朗读读课文，以情节线索为思路去整理。) 导学过程设计 2.学生疏通文章第1—5自然段的内容。（学法指导：仔细阅读，结合书下注释与工具书，在下面的空白处理出你认为重要的文言实虚词和文言重点句式，同时也整理出你不明白的问题。） 三、【课后作业】 熟读课文，完成《创新设计》中的有关习题。 第二学时 教学要点：继续梳理课文剩余部分的文言现象。 教学过程： 一、【温故知新】（B级） 1.学生齐读课文前5段。（课前预备铃响后，课代表带领齐读。） 2.检查学生“创新设计”中的有关习题的完成情况。 3.答疑解惑(针对学生第一学时梳理中存在的问题，学生质疑，学生解决，教师补充。将你认为有用的内容整理到下面的空白处！) 二、【自主探究】 学生继续梳理文章的剩余部分（第6段至完）（学法指导：仔细阅读，结合书下注释与工具书，在下面的空白处理出你认为重要的文言实虚词和文言重点句式，同时也整理出你不明白的问题。） 三、【课后作业】 1.熟读课文。完成“创新设计”中“自主探究”部分的剩余习题。 2.指出下列词的用法并解释 1.秦璧西入秦 （ ） ． 2.秦御史前书曰（ ） ． 3.且庸人尚羞之（ ） ． 4.先国家之急而后私仇也（ ） ．． 5.归璧于赵 （ ） ．6.怒发上冲冠 （ ） ．7.舍相如广成传舍。（ ） ．8.左右欲刃相如。（ ） ．9.大王必欲急臣。（ ） ． 10.秦王恐其破璧。（ ） ． 11.毕礼而归之。（ ） ． 12.臣舍人相如止臣曰……（ ） ．第三学时 教学要点: 分析课文 教学过程： 一、【温故知新】（B级） 1、学生齐读课文第6段到结尾部分。（课前预备铃响后，课代表带领齐读。） 2、指名学生简述课文第6段到结尾部分的内容。 3、检查学生“创新设计”的完成情况。 4、答疑解惑。(针对学生第二学时梳理中存在的问题，学生质疑，学生解决，教师补充。将你认为有用的内容整理到下面的空白处！)