内容发布更新时间 : 2024/11/6 3:30:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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在上课过程中很容易照PPT教学演示文稿宣科，整堂课不是“讲下来”而是“读下来”的，教师成了播音员。另外，许多教师制作的课件不考虑教学信息呈现的要求和课件整体风格，以及学习者的年龄特征和认知规律，页面之间的背景色跳跃太大，造成学习者的视觉疲劳，影响整体的和谐感。有的教师根据个人喜好，选用一些带有动画效果、卡通形象、景物风光的模板，其结果是模板上的图案效果变成了学生关注和议论的重点，分散了学生的注意力。
(4).课件内容呈现缺乏结构化
很多教师在制作PPT教学课件时，将大部分精力投入到了单页幻灯片的创作之中，过于关注每张幻灯片上所要呈现的知识点，而忽视各个幻灯片上所呈现知识点之间的内在联系，不能巧妙地利用超链接，让学生从宏观的角度关注知识的整体结构。由于没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生找不到重点，不知道什么该记什么不该记，看的时候忘了记，记得时候又耽误了看，严重影响学习效果。
2.2PowerPoint制作教学课件方法
2.2.1课件中幻灯片的配色
一个成功的教学课件总能很好地吸引学生的注意力。而学生在观看多媒体课件演示时，第一感觉便是颜色，色彩漂亮，且与内容协调是评判课件是否成功的标准之一，所以为幻灯片配色对于使用PowerPoint制作演示文稿是一个非常重要的操作。如何搭配颜色应遵循以下原则：
(1)总体协调，局部对比
课件的整体色彩应该是和谐的，只有小部分可使用强烈的对比色。 (2)明确主色调
每个课件应有一个主色调，并围绕这个主色调设计相应主题，过多的色调容易有顾此失彼之感，让人找不到课件重点。
(3)主色调随内容而定
制作课件内容不同，主色调也应不同。如内容为科技类课件时，最好以蓝色为主色调，环保类知识课件以绿色为主色调等。
(4)尽量使用邻近色
邻近色更容易产生层次感，并使整体颜色更和谐，如深蓝、蓝色和浅蓝的搭配使用。
(5)加强背景与内容的对比度
为了突出内容，选取背景时应尽可能使其和内容对比度较高。因此在进行课件展示时，观者能将视线集中于课件内容。
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2.2.2课件中的字体与图片插入
(1)不超过三种字体
在 PowerPoint中有很多种字体可供使用者选择，但是过多的字体种类易使人审美疲劳，显得矫揉造作。
(2)同一张幻灯片不插入超过三张图片
在制作课件时，不应过于追求图文并茂。图片的使用并不是课件的主体，过多的图片插入效果适得其反。图片只有本身含有所要表达的信息时，其存在才是有意义的。
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第三章实例分析
为了验证上文提到的利用PowerPoint制作教学课件的方法，本章将应用实例，在实例中使用第二章提到的方法。
3.1片头的制作
在制作片头时，制作者通常要采用艺术字的形式，以增强片头的视觉效果。在《詹天佑》课件中，标题“詹天佑”就是以艺术字的形式出现的，其显示效果是这样添加的：
(1)右击该艺术字，在快捷菜单中选择“设置对象格式”；
(2)在弹出的对话框中选择“颜色与线条”选项卡，点击“颜色填充”后的下拉按钮，选择“填充效果”；
(3)在“填充效果”中选择“渐变”选项卡，再选择“颜色”中的“双色”单选按钮，在“颜色一”中选择黄色，在颜色二中选择橙色；在“底纹样式”中选择“中心辐射”。然后在标题的下方注明作者的工作单位和姓名。具体效果如图3-1所示。
图3-1
在该片头的设计上，选择了黄色与橙色这两相邻色作为该艺术字的主色调，使得该片头更具有层次感，且颜色上更加和谐、生动，可以更好地吸引观者的眼球，更好地表达该课件的主题。同时，渐变的效果使得字体形象更加生动，避免了死气沉沉的观感。
3.2 图片的插入与编辑
图片是幻灯片经常使用的构成，可以具象出许多教师没有料到的、天真无邪的画面，迅速进入课文所描述的情境，与作者的思想感情产生共鸣，在学生的大脑里留下鲜明的实物形象。
如教学《泊船瓜洲》一诗时，教师引导学生抓住“绿”字，想象春姑娘又一次给江南的原野披上了绿装。课件出示长江简图(图3-2)让学生来看看京口、瓜州、钟山三个地名，借助板画(图3-3)指导学生理解诗句的意思。学生想象出：初春时节，大地一片新绿，万物复苏，小草刚刚发芽，柳枝抽出了嫩绿的叶子，柳条随风飘舞。学生仿佛进入桃红柳绿、鸟语花香、生机勃勃的风景中。想到春
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天去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，而人离开了家乡，远望美丽的故乡，遥想难舍的亲友，什么时候能够再回来呢？此时此刻，自然想到“明月何时照我还”。
图3-2
图3-3
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