内容发布更新时间 : 2025/5/28 13:25:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
音乐、美术教师缺乏，也影响学生对学校生活的热情。
同时，我校教师的合作意识和团队精神还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升，这主要体现在集体备课上还没有自觉化、日常化，教师应该除了在固定的时间进行备课外，在日常教学过程中缺乏教育教学的探讨。
4、学生管理问题：
由于学校教育、社会环境和家庭教育等方面存在一定差距，学校教育效果与校外影响效果出现反差。学生没有完全养成良好的学习习惯和行为习惯。一些学生缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏积极进取的动力。部分教师和学生的这些品质已不能够当前教育教学的新形势。
当前我校学生在行为习惯方面存在以下问题：学生个性越来越强，个别学生对教师的教育行为不能接受，不能很好团结同学；学生纪律越来越差，教学组织与管理难度大；存在个别暴力倾向，学校管理存在难度；学生学习方面动机较弱，思想品德教育越来越难等等。
5、学校管理问题：
管理理念不够先进，管理方式不够精细，主要表现为：管理上力度不大，管理较为粗放，不够细致严格。尤其在教学管理方面缺乏新思路新方法，不能创造性的开展工作，对全体教师的约束性不强。在制度的制定上过度地考虑了教师的意愿，膨胀了人文和民主的真正内涵，削弱了制度对教师的束缚和严格要求，对教师的违规处理没有做到大刀阔斧，不够严厉。由于学校现有条件限制，在教育教学奖励方面，教职工积极性调动方面措施不够得力，教师教学积极性在一定程度上受到挫伤。
三、采取具体措施
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根据我校实际，结合三年发展规划，在2016-2018年三年发展期间，我校将采取以下具体措施以实现三年发展规划目标：
1、学校工作始终以教学为中心，加大教学管理监测力度，强化质量意识。不折不扣抓好常规管理，认真落实备、讲、辅、批、考、评、补等环节。学校将进一步确立“质量是教育生命线”的理念，不断提高教师教育教学水平，重视优秀教师培养，体现优势学科，以教学质量为切入点。对七年级新生以习惯养成教育为主，八年级以励志教育为主，九年级以理想教育为主，以学生为主体，教师教育为主要求。以考促教，以教促学。
进一步做好教学常规规范化管理工作，规范教师教学行为，每月检查和不定期抽查相结合，及时推广教学亮点，纠正错误，弥补不足。一抓备课质量，每学期对教师的备课定期检查至少四次，不定期检查相结合，要求教师的备课体现了个性化和特色化，书写规范，方案到位，反思详细。二抓上课效率，学校领导推门听课和教师间互相推门听课相结合，让全体教师参与互动交流，找出教学中的闪光点和不足之处，提高课堂效率。三抓课堂教学纪律，增加随机检查次数，加大教学纪律抽查力度，对不备课上讲台、私自换课、上课接打手机、上课利用网络从事与本堂教学无关活动等的现象，发现一例，处罚一例，绝不姑息。四抓作业规范，要求学生作业书写规范，有良好的书写习惯，规范整洁。任课教师做到精心设计每次作业，认真及时批改，每次作业都有激励性评价，作业量适中。
2、严格制定落实教育教学奖惩制度：
建立健全学校教育教学奖惩制度，保障学校各项教学活动规范化。根据学校实际，坚持公开、公平的原则，重过程、重结果、重保学，鼓
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励争先，引导学校和教师坚持正确办学方向，面向全体教好每一个学生，提高我校的整体教育教学水平。学校制定《高丘镇一初中九年级中考教学质量评估奖惩办法》、《高丘一中教学质量奖惩办法》、《高丘一中中考奖惩条例》等规章制度，从物力财力等方面为教育教学提供有力制度保障。
学校根据九年级实际情况，以九年级中招考试成绩为依据，设立以下奖项：县教体局、中心校综合评估奖；学校各项评估奖励：学科奖、中考人数奖、报到率、控辍奖、特优奖、小中招奖等。
学校根据七八九年级实际情况，以学期期中、期末考试成绩为依据，设立以下奖项：优秀班集体奖、学科奖、优秀学生奖等。同时，以县镇抽考成绩为依据，设立县镇抽考奖。
学校设立以上教育教学奖项，在严