13.《花钟》第一课时教学设计

内容发布更新时间 : 2024/12/25 10:21:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

13.《花钟》第一课时教学设计

教学目标:

1.认知目标:认识“芬、燥、灼”等9个生字,会写“斗、内、醒”等13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等词语。 2.情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

3.发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力。 教学重难点:

本课语言表达非常有特色,描写花开的句子用了不同的表达方式,在理解课文基础上,要应用到平时的写句中,这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。 教学过程:

一、欣赏鲜花,导入新课

同学们,你们现在就像刚刚盛开的花儿一样既美丽又有精神! 1、同学们,你们喜欢花吗?为什么?请你用“我喜欢——”这样的句式来说一说。

2、老师也喜欢花。你们猜猜看,我喜欢什么花?(出示图片) 3、看到这张图片,你想到了哪些词语?(出示词语)

4、美丽的花儿装扮着我们的生活,丰富着我们的世界,它们还蕴藏着很多秘密呢!今天,我们就一起学习一篇与花儿有关的课文《花钟》[板书课题]

5、质疑课题:花钟是什么?花儿怎么可能是钟呢?

(出示真正的钟面) 二、自主阅读、整体感知

1、请同学们打开课本,听读课文。

(出示读书要求:1、认真听课文朗读,可以跟着轻声朗读,读准字音,读通句子。2、想一想什么是花钟呢?在课文中找出相应的句子,并用你喜欢的符号把它勾画出来。) 2、生字会认了吗?指名认读。(注意正音)

同桌指读。如果有不会读的生字要互相帮助哦。 齐读词语。 3、什么是花钟呢?你找到相应的句子了吗?(出示句子) 4、欣赏国内外花钟的图片。

5、过渡:这些不同的花在二十四小时内陆续开放。你只要看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,是不是很有趣? 三、入境入情、品味花美 1、默读第一自然段,思考:

(1、本段讲了哪几个时段、哪几种花?分别用圆圈圈画出来。2、作者是怎样描写这些花开的样子的?用直线勾画出来。)

2、识花名:这一段都向我们介绍了哪些花?你们想认识他们吗?(PPT出示图片)

3、品花时:他们分别是什么时候开放?(注:花朵图片贴在相应的时钟位置,早上到中午贴中间,下午到晚上贴外面) 4、赏花开:

(1)有个孩子,看到这些美丽的花儿开放,非常兴奋。他写了这样

一段话,老师读给大家听一下。(出示文字)这段话与课文第一段相比,你觉得哪段话写得美?为什么?

同一个词用得多了,就没有了简洁美,而是简单的重复了。那么,写花开,不能都用“开了、开了”,该怎么写呢,我们好好向作者学习学习。(齐读第一段) (2)指导读句子

A、[出示牵牛花图片及句子:“凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭”。] 小喇叭是小孩子玩的,牵牛花怎么有小喇叭呢?谁来读这句话?

牵牛花开了,作者却不说“开了”,而是说“吹起了紫色的小喇叭”,这样写,把牵牛花写得像个调皮的孩子,有趣多了。谁再来读? B、[屏幕出示蔷薇花的图片]我知道了,要写得生动,不能说“蔷薇花开了”,那我这样说行不行:五点左右,蔷薇吹起了红色的小喇叭。 哦,我明白了,写花开,要写得生动,但不能乱写,要根据花的特点来写。谁来读文中的这句话。

笑脸是怎样的?笑给老师看一下。你们的笑脸老师看到了,可蔷薇的笑脸在

哪啊?(那红红的花瓣就是它的笑脸。)谁来读?

哦,多美的笑脸啊!作者把蔷薇当作人来写啦!谁再来读读这句话? 孩子们,绽开你们最美的笑脸一起读吧!

C、课文第一段还有很多像这样描写花的句子,我们再去美美的读一读。 (3)练习:连线练习 5、说一说:

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