内容发布更新时间 : 2024/7/5 21:24:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《罗马人的法律》教学设计
【通史概要】
古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。在学习本专题内容前，可以引导学生先回顾初中的相关知识，或者让学生去收集一些自己了解的有关希腊罗马的神话故事，相互交流，以激发其探究这一专题的兴趣。
古代希腊罗马是西方文明的摇篮。希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古代世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。本专题分三节内容详细介绍了这一政治文化遗产：教材第一节主要介绍古代希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素质表现；第二节主要介绍希腊民主最为完备的城邦——雅典民主政治的建设过程、表现和评价；第三节主要介绍罗马法的产生和发展、主要内容及作用影响。学习本单元，要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究雅典民主政治和罗马法的基本特征、实质和历史作用。
【课标要求】
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【三维目标】 知识与能力
知道《十二铜表法》的内容，区分公民法和万民法的不同，归纳罗马法的发展、完善的历程，认识自然法的思想。
过程与方法
通过问题探究，了解罗马法的演变过程，归纳总结罗马法发展过程的特点。通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，注重培养学生主动探究历史问题的能力。另外，可以将本课学习与探究之二模拟古罗马法庭相结合，通过参加模拟法律体验活动，学生可以身临其境地感受法律的重要作用，加深对教材的认识和理解。
情感、态度与价值观
通过对罗马法的全面总结和评价，深入了解罗马法的历史沿革具有的重要意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实社会生活中是最合理的国家治理方式，具有不可替代性。并培养学生日常生活中的法律意识，在法律的规范中体现民主。
重点：罗马法的主要内容。
难点：罗马法的历史作用和现实价值。 【教学设计思路】
1.课前学生自主学习完成学案内容：熟悉课文内容，了解罗马法形成、发展、成熟三个阶段的重要内容并组图构建知识结构；记录有疑问的内容；搜集相关历史资料；教师调查学生对古罗马历史和文化的了解，调动学生学习积极性，并针对学生的一些错误认识进行有的放矢的教学设计。
2.课上可以从罗马神话或罗马建筑引入罗马法的学习，也需要结合历史地图，先行讲述罗马共和国到罗马帝国的政治变迁，使罗马法的学习建立在较丰富的感性知识的基础上；选取一些法律条文，引导学生的材料阅读，帮助其理解罗马法的主要内容并评价罗马法；罗马法的影响不但在当时而且还泽被后世，可以组织讨论活动，对有价值的认识，可以抄录下来，组织集体朗读，以增强感受，引导学生体会人类优秀文明成果的传承。教学目标
3. 课下研讨、延伸：对于一些史学争鸣的问题也可以作为探讨性课题。 【教学过程】 （一）导入新课
（多媒体课件打出 探究一）中国司法化身獬豸，正义女神朱斯提提亚铜雕塑 罗马法
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律格言：为实现正义，哪怕天崩地裂！
请同学们仔细观察右边这幅图，这尊雕像在哪里常常可以看到？它代表了什么含义？（对，大多立于司法机构的门前如法院，检察院，人大，这是中国司法化身。獬豸，瞪大的眼睛表示明察秋毫，眼观六路；最神奇的是它的独角能辨识善恶，惩罚恶人所以它又被称为独角神兽。）由于东西方文明的差异，罗马司法女神的设计呈现出同中国完全不同的风格。从这一形象设计中，你解读到什么信息？（在欧洲文艺复兴时代，传说中的正义女神朱斯提提亚的造像开始出现在各个城市法院门前，法官的案头。女神仍然沿用古罗马的造型，一手持剑，一手举着天平，用布巾蒙着双眼，神情肃穆。雕像的背面往往刻有古罗马的法谚：“为实现正义，哪怕天崩地裂！”
蒙着双眼表示公正而理智的“用心灵观察”，不会受情感和欲望的左右；正义女神一手提着天平，用它衡量法，另一只手握着剑，用它维护法，看似不协调，其实很和谐。大家想想：剑如果不带着天平，就是赤裸裸的暴力；天平如果不带着剑，就意味着软弱无力。两者结合，并驾齐驱，象征法律精神：既要公正公平又要权威。
正义女神雕像散发的是法制精神，传递的是罗马人对完美法制的追求与向往。正是在这种追求公平正直信念的引领下，罗马人制定了世界上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。本节课我们一起走进罗马，去探究罗马法律的光环与价值，去感悟古罗马灿烂的法制文明。
（设计意图：创设情境，活跃气氛，引出主题）
什么是罗马法？它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用？对后世又产生了怎样的影响？对于中国的民主法治建设具有那些积极借鉴意义呢？
用多媒体演示课题：第3课 罗马人的法律
在课前预习，有很多同学提出了关于本课内容的一些疑问，展示学生提出的代表性问题:(1)罗马法起源与发展的原因是什么？罗马法的内容？（2）罗马贵族制定罗马法，既然贵族在没有成文法律的情况下受益，但他们为什么还要制定法律呢？等等。
（二）讲授新课 【基础探究】 一．什么是罗马法 老师问：什么是罗马法？学生回答：它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
老师追问：罗马法的起源与发展历经哪几个阶段？罗马法包括哪些主要内容？ 幻灯片 形成：习惯法——成文法形成：（表现形式） 发展：公民法——万民法 （适用范围） 成熟：自然法
（1）形成：习惯法——成文法（《十二铜表法》）。
自主学习：学生通过阅读教材了解法律形成初期阶段的特点：只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。
多媒体显示：
所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，为保护贵族特权提供了方便。
案例分析：
卢修斯是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。
请同学们想一想，法官会怎么判呢？
学生积极回答：法官会偏袒卢修斯的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
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问题探究：习惯法的存在，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点，面对不公正的待遇，平民为维护自身的权利，会怎么做呢？当时的罗马是怎样来处理这个焦点的？
学生讨论回答：平民会组织起来反抗贵族的统治，在斗争中，贵族和平民都意识到以成文法取代习惯法是一个很好的解决办法。
自主学习：教师指导学生阅读教材知识链接和资料卡片，了解《十二铜表法》的产生、内容及特点。
问题探究：如果还是上一个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判呢？
学生讨论回答：根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。卢修斯一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
问题探究：结合教材26页“学思之窗”，同学们如何认识《十二铜表法》？
教师引导学生分析材料，认识《十二铜表法》颁布的进步之处，局限性，由此反映出的法律本质和当时社会性质是什么？
学生通过讨论与分析，可以清楚地认识到：《十二铜表法》是平民与贵族斗争的结果，它标志着罗马成文法的诞生。他内容广泛，条文明晰，审判量刑皆有法可依，一定程度上抑制了贵族特权，保护了平民利益。但根本上还是代表了奴隶主贵族的利益，反映了法律是统治阶级意志的体现，是阶级专政的工具之一，当时的罗马共和国是奴隶社会，维护的是奴隶主阶级的利益。
（设计意图：通过情景创设，使学生一方面能从当时情况考虑问题，发挥想象力，另一方面能充分运用书本与材料给出的知识）。
（2）发展：公民法——万民法
自主学习：学生阅读教材，了解从公民法到万民法的发展。
问题探究：由于在公元３世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”，而《十二铜表法》就是一部典型的公民法。自从公元前3世纪以来，罗马共和国展开了史诗般的开疆拓土，罗马军团击败了一个又一个强敌，征服了一个又一个民族，而成为地中海霸主。随着征服地区的扩大，罗马法出现了怎样的变化？
（多媒体课件打出：案例分析二） 古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克娄帕特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克娄帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克娄帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？
学生讨论回答:随着征服地区的扩大，罗马法在此时也并未处于静止状态，公民法逐渐发展成为“万民法”。
问题探究：结合罗马扩张示意图，分析造成万民法产生和发展的原因是什么？（设计意图：使学生充分阅读课本，理解学习思考“为什么说万民法取代公民法是一种历史趋势？）
学生总结：（1）由于版图扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服者无法享受罗马公民权，不受公民法保护，引起社会动荡；
（2）国际交往扩大，引起商品经济和贸易的发展，经济活动中出现了许多新问题。 （3）对外战争的胜利，获得了大量奴隶，由此奴隶制在罗马得到了快速发展，为了更加有效地保护奴隶主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以稳定统治，保护统治阶级的利益不受侵犯。
因此，原来的公民法已经无法应对这些新变化。
问题探究：万民法的主要内容有哪些？它与公民法的主要区别是什么？
学生回答：万民法的适用范围是罗马统治范围内一切自由民。它主要调整财产关系，规定奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。
多媒体显示：
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比较公民法与万民法 开始实行 时间 施用地域 法律主体 法律渊源 特点 公民法 公元前６世纪末 罗马城 罗马公民 习惯法 国家机构的决议 狭隘的民族性 形式主义 万民法 公元前３世纪中期 罗马国家全境 境内一切自由民 公民法 境内各民族已有的法律成果 国际性 完备性 灵活性 问题探究：万民法的制定产生了哪些作用？ 学生思考后回答，老师总结：万民法取代公民法，使法律具有了更大的适用范围。它协调罗马人和外邦人之间的关系及外邦人相互之间的关系，罗马和外邦之间的政治、军事、经济关系。它可被看作是准国际法的最早形态，对于在庞大帝国内维系、协调各地区的民族关系也起有重要作用。成为巩固罗马统治的重要工具。 思维发散：（感悟法律）从罗马法律不断演进的过程中我们深刻感悟到：
①罗马社会的发展，推动罗马法的不断积累与完备；而罗马法的不断发展、完善又巩固并稳定了罗马政权的统治使其进一步强大。
②法律一定要根据社会现实生活需求不断调整、逐步完善以适应新的形势。 （意图：引导学生将罗马法的发展与罗马政权的发展两大线索联系起来思考，以得出其互为因果的关系，并为下面归纳、思考罗马法的作用奠定基础。）
（3）合作学习：成熟——自然法 什么是自然法？
概念：它不是具体的法律条文，而是一种法律观念，是从具体的法律条文中抽象出来的一种法律思想（人人平等，公正至上）
提出：西塞罗“自然法之父”
（多媒体课件打出材料与图片）
我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在着一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。 ——古罗马法学家 西塞罗
请同学们齐声朗读“自然法之父”西塞罗的话。
（设计意图：加深学生对自然法的理解与认识，领会其精神之所在）
自然法的思想精髓是：人人生而平等、法律面前人人平等、法是至高无上的。 自然法创立后，法学家用自然法去论证一些法律规则，如人的权利、私有财产不可侵犯，也修正了一些不合理部分。在自然法体系下，人人生而平等，都有资格享受某些权利。这种人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括和升华，它标志着罗马法学的高度成熟。
地位：自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则,高于一切人定法和人为权力。它是对罗马法律实践的理论概括与升华，标志着罗马法学的高度成熟。 而这种思想也是罗马法学最光辉之处，奠定了罗马法的永恒价值。
二．罗马法的思想内容
在我们对“罗马法发展历程”的学习后，请同学们归纳一下，罗马法是由哪些法律构成的？（习惯法、（十二铜表法）成文法、公民法、万民法）
罗马法的思想内容有那些？再看这样一个案例： 模拟法庭审判 情节：
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卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航运的小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可是卢修斯由于下半年经营不善，无力还钱，只有一份家产和二十几个奴隶。为此加图把他告上法庭。
下面由同学们自愿扮演卢修斯、加图和法官进行一次现场审判模拟。
④旁白：这是发生在公元2世纪 罗马地方法院的一次庭审现场（共四人完成） 案件审理过程中能够从罗马法的相关规定中分析概括：罗马法的核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。其中最重要的就是对债权的规定和解释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款，另外奴隶制也是不可侵犯，所以卢修斯家的奴隶只得乖乖地作为一种财富或物品被判定归属于加图家）
大家认为刚才的审判体现了罗马法中哪二个核心思想？保护奴隶制度和承认私有财产不可侵犯
其实罗马法除了这两点外，还提倡平民在“法律面前人人平等”。保护平民的自由权、财产权、选举权等等，充分保护个人权利。
请再看这些资料：
（多媒体课件打出材料）
“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣，皇帝敕令具有法律的效力”。妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。 ——《民法大全》
以上规定可以体现法律面前人人平等吗？ 生：不能，君权至上，男女不平等。
师：以上材料表明这种平民“法律面前人人平等”是有条件的。
法律体现统治阶级的意志，但在2000多年前就宣扬“法律面前人人平等”的理念，毕竟是一个社会的巨大进步。我们应该为它喝彩。
那么，罗马法对于维系罗马统治起到了什么作用？ 三、罗马法的作用和影响：维系帝国，泽被后世 1对罗马社会发展的影响
（指导学生阅读课文）讨论，归纳罗马法对罗马共和国、罗马帝国的统治和社会进步起到了怎样的作用？
2对世界法制发展的影响 再演示一张幻灯片：
德国著名法学家耶林在其著名著作《罗马法的精神》中说：“罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（天主教），第三次以法律，武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”
问题探究：罗马法内容丰富，体系完善，它的影响超越了罗马帝国的范围，并且产生了巨大的历史影响。请大家阅读下列的资料，分析罗马法在历史上都产生过什么影响？
多媒体显示：
（1）《拿破仑法典》的内容除总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属法的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第2编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一编规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。
（2）“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。” ──《人权宣言》
（3）“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。”
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