内容发布更新时间 : 2024/12/24 21:02:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2019-2020年五年级数学上册 小数乘法第七课时教案 人教版
教学内容:整数乘法运算定律推广到小数乘法 (第9~10页例7和“做一做”,练习三第5~8题。) 教学要求:使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些
小数的简便计算。
教学重点:乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。 教学难点:运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。 教学用具:投影片若干张。 教学过程: 一、激发。 1.计算:
25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56
2.在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示出来。 根据学生的回答,板书: 乘法交换律 ab=ba
乘法结合律 a(bc)=(ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac
3.让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。) 4.出示教材第9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗? 0.7×1.2○1.2×0.7
(0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4) (2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5 让学生看每组算式是否相等。
● 从而得出结论:整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于小数乘法同样适用。 5.揭题并板书课题:整数乘法的运算定律推广到小数乘法。 二、尝试。
1.出示例7第(1)题:0.25×4.78×4
2.引导学生进行思维迁移:你能仿照整数乘法中,类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下,指名板演。
3.你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答, 板书:0.25×4.78×4
=0.25×4×4.78 乘法交换律 =1×4.78 乘法结合律 =4.78
指出:用虚线框起来的部分可以省略。 4.尝试后练习:
50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4 生独立完成,师巡视辅导有困难的学生。指名板演,集体订正。
5.示范:例7第⑵题:0.65×201
你认为此题的关键是什么?(把201变成200+1,用乘法分配律完成) 你会做吗?谁来讲讲这道题的解题思路?(指名上台讲解演示) 0.65×201 =0.65×(200+1)
=0.65×200+0.65 =130+0.65
=130.65 6.练习:
0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5
生独立完成,师巡视辅导有困难的学生。指名板演,集体订正。 三、运用。
1.第10页做一做:用简便方法算下面各题。 0.034×0.5×0.6 102×0.45 2.第12页8题:
右图是红光小学操场平面 图。图中长和宽的米数是按
照实际长、宽各缩小1000 0.025米 倍画出的。求这个操场的实
际面积。 0.048米
在认真审题的基础上,让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬,再让学生独立计算并集体订正。 四、体验。
今天,你有什么收获? 五、作业。
第11页6、7题。
附送:
2019-2020年五年级数学上册 小数乘法第三课时教案 人教版
教学内容:较复杂的小数乘法(第三页的例3~例4和“做一做”,练习一第10—13题。) 教学要求:
1.知识目标:使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2.能里目标:使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面
用0补足。
3.情感目标:使学生初步理解和掌握,:当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积
比被乘数大。
教学重点:运用小数乘法的计算法则;正确计算一个数乘以小数的乘法。 教学难点:在点小数点时,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。 教学用具:小黑板或投影片若干张。 教学过程: 一、激发。
1.口算:第五页10题。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 老师抽卡片,学生写结果,集体订正。 2.不计算,说出下面的积有几位小数。
0.4×0.3 4.87×2.3 5.062×0.37 0.58×0.96 3.思考并回答。
(1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?
(2)如果积的小数位数不够,你知道该怎么办吗?如:0.02×0.4。
4.揭示课题:前两节课课我们学习了比较简单的小数乘法,这节课我们继续学习较复杂的小数乘
法。(板书课题:较复杂的小数乘法)。 二、示范。
1.教学例3:0.056×0.15
(1)猜:这道题的积里有几位小数? (2)引导学生写竖式。
①让学生说一说竖式该怎样写?试着写一写,指名板演。 ②集体订正,师示范: 0. 0 5 6
× 0. 1 5
(3)引导学生进行计算。
①生独立按照整数乘法的法则算出积,指名板演。
②分组讨论:积的小数位数应该有多少位?位数不够时怎么办? ③明确:积的小数位数不够的,要在前面用0补足。 ④让学生点出积的小数点,并指名板演。
⑤生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。 ⑥师巡视,集体订正。(注意示范) 2.教学例4、一个奶牛场八月份产奶18.5吨。九月份产的奶是八月份的2.4倍。九月份产奶多少吨? (1)生读题明白以下问题: ①已知所求?
②怎样列式?
③所列算式的意义是什么?
使学生明确:现在倍数关系也可以是比1大的小数。 (2)生独立完成,指名板演,集体订正。
3.尝试比较例3和例4中积和被乘数的大小。
(1)引导学生观察:这两道例题的乘数分别与l比较,你发现什么?
(2)乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为例3的乘数是0.15比1
小,求的是0.056的百分之十五,所以积比被乘数小;而例4的乘数是2.4比1大,求的是18.5的2.4倍,所以积比被乘数大。
(3)你能得出结论吗?(当乘数比1小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。) 4.做一做:0.32×0.25 2.6×1.08
先判断乘得的积要比被乘数大还是小,再计算,并注意验算。 三、运用。
1.第五页12题(投影出示)
先让学生独立判断。集体订正时,让学生讲明道理,明白每一小题错在什么地方。 2.点小数点。
3 8.0 4 5.0 0 6 0.0 3 5 × 4.6 × 0.0 0 7 × 0.1 6 2 2 8 1 2 3 5 0 4 2 2 1 0 1 4 2 0 8 3 5 1 6 4 8 9 2 5 6 0 3.快算。(第五页13题) 四、体验。
今天,你有什么收获? 五、作业。
第五页11题