内容发布更新时间 : 2024/12/23 17:05:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
提问:刚才大家所看到的生活中的计算机,和大家在探究活动中所遇到的计算机,是不是一开始就是这个样子呢?如果不是,会是怎样的呢? 学生:思考、讨论,发挥想象力,并试着回答问题 教师:引入课题
板书:计算机的种类及发展 3.引导学生看书、自主学习
板书:计算机的诞生——第一台电子计算机——电子计算机4个时代——电子计算机的分类及应用(注:意图使学生对计算机的发展、分类情况,有一个总体的初步了解)。 学生:看书,可以相互讨论交流。 4.教师补充讲解
教师:按板书的流程,配合准备好的图片、视频资料及实物,讲解相关的知识。 学生:倾听、提问。 5.学生自查、小结所学知识
教师:请同学们自己用今天所学的知识,检查自己探究活动任务的完成情况。 学生:检查、订正、互相交流。 教师:小结、评价 6.结束
课后小记:
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第二课整理自己的文件和文件夹
学习内容
《整理自己的文件和文件夹》
课时安排 1课时 学习目标
知识与技能:学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除。 过程与方法:运用所学文件和文件夹的知识解决实际生活中的问题。
情感目标:遵守公用机房的要求,不要随意删除他人的文件和文件夹,养成良好的上机习惯。 学习重、难点
重点:文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。 难点:文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。 教学准备
范例文件及文件夹“壁纸”、等(包括学生机端);探究活动的范例:“小林”,“小明”的文件夹及相关文件。 教学过程
1.抛出问题,通过问题的解决引出课题
教师:提出任务,请同学们试一试将本机C盘上名为“壁纸”的文件夹,复制到自己的文件夹下面,并改名为“我的墙纸”。
学生:通过看书或相互讨论,尝试完成操作。 教师:观察、评价、记录学生的操作情况。 引出课题
板书:整理自己的文件和文件夹 2.自主探索、倾听讲解学习新知
① 通过看书、听讲学习文件和文件夹的复制、改名
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教师:评价部分学生的完成情况,找出其中具有代表性的操作进行示范,让该生说说他的操作过程及理由。
不足之处由教师引导、补充
部分学生:按老师要求进行示范并说明理由,其余学生倾听、观察、提问。 教师:观察、引导、评价
(指出操作中可以采用用多种方法来完成,如:菜单、快捷键、右键等) 演示:多文件和文件夹的操作方法 ② 学习文件和文件夹的移动、删除
教师:布置任务,请同学们把自己文件夹中“我的墙纸”中的不喜欢的图案文件删除掉,并增加一些自己喜欢的图案文件。
学生:按要求自我探索、相互讨论完成操作。 教师:观察、评价、记录学生的操作情况。 小结、评价学生的完成情况。
特别指出:“移动”和“复制”操作的区别。 ③ 学习“回收站”
教师:请同学们通过看书、操作,学习“回收站的利用” 补充演示学习中不足的情况。
特别指出:“临时删除”和“永久删除”的区别
强调情感目标:请不要随意删除公用机房的文件和文件夹,以免造成他人和系统文件的丢失,养成良好的上机习惯。
3.运用所学知识,完成探究活动 教师:布置任务,完成书上的探究活动。 学生:按要求完成任务。
教师:观察、评价任务的完成情况,为下次讲评做好记录。 4.本课小结,结束。
课后小记
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第三课用艺术字美化标题
教学内容:
《用艺术字美化标题》
课时安排:1课时 教学目标:
1.认知目标:了解短文中插入艺术字的相关知识,培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。
2.技能目标:学会如何在短文中插入艺术字,并对艺术字进行简单的设置:包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。
3.情感目标:通过艺术字的插入与设置,培养一定的审美情趣 教学重点:学会艺术字的插入与设置 教学难点:学会艺术字的设置
硬件环境:课件、网络环境下的广播教学
软件环境:Office软件,纯文字短文(学生用),有艺术字的短文(教师用) 教学方法:示范模仿、任务驱动、自主探究 课堂教学过程: 一、创设对比导入
1、学生打开指定的Word文档《神奇的九寨沟》,让其对标题进行美化。 学生操作:用格式——字体的方式美化标题。
2、展示学生的美化作品,并取出老师制作的艺术字的标题进行比较 学生小组讨论:比较学生作品与艺术字作品之间的差异 3、引出学习重点——艺术字
教师:这些字有颜色、造型的不同,我们把这些字叫做艺术字,这节课我们来学习“插入艺术字”。(板书课题:用艺术字美化标题) 展示艺术字的用途。 出示图片。
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